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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的一(yī)点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个(gè)段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然(rán)那个人(rén)不(bù)一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原(yuán)始的一种方(fāng)法(fǎ)，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的(de)前提是默读(dú)理解，先(xiān)把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则(zé)可大展(z衣服为什么晾完会臭，衣服为什么晾完会臭呢hǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者与父(fù)母、同(tóng)学(xué)分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度(dù);第三(sān)，可以(yǐ)排除外(wài)界(jiè)的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自(zì)己的(de)情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的(de)方(fāng)法帮(bāng)助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊(a)，一段(duàn)一段来(lái)，这(zhè)样会快一点(diǎn)的(de)，要是全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么(me)的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自(zì)豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门(mén)

　　快速(sù)背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情(qíng)况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根据自己的实际(jì)情况，来选择适(shì)合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能(néng)也(yě)不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉(jué)并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重(zhòn衣服为什么晾完会臭，衣服为什么晾完会臭呢g)复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先(xiān)记住一些关键没和肢的(de)词(cí)句(jù)，再根(gēn)据(jù)这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的(de)内(nèi)容，而不是(shì)为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采(cǎi)取(qǔ)分(fēn)段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻(luó)辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知识点，边(biān)读(dú)的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要(yào)尝试(shì)不用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验(yàn)你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往你就(jiù)能(néng)感到得心应(yīng)手。

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