准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空气(qì)少汽(qì)油(yóu)混合(hé)气(qì)过(guò)多导致爆震不规律所以(yǐ)产生(shēng)抖动，但是它(tā)四个缸喷(pēn)油(yóu)点火(huǒ)都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某(mǒu)个(gè)缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排(pái)气螺(luó)丝的(de)。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校(xiào)园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学(xué),现代教育技术(shù)水平走进(jìn)自治区(qū)前列,被国家教育部命名为(wèi)“农(nóng)村计算机(jī)网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人(rén),其(qí)中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市、区(qū)、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新(xīn),教育教学(xué)质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动(dòng)人(rén)口子女农村(cūn)留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语文(wén)整体改革先(xiān)进集体”称号，连(lián)续(xù)六年获全市“教学(xué)质(zhì)量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物(wù)理、谈恋爱期间所有的转账可以起诉吗，恋爱期间的转账超过多少要还作文三(sān)步(bù)法3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质的教育服(fú)务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持(chí),近年来(lái)得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流(liú)、设备一流、质量一流”的(de)普(pǔ)通(tōng)初级(jí)中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实(shí)践科学发展观的必(bì)然要求(qiú)，是实(shí)现可(kě)持(chí)续发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念(niàn)是(shì)前提，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人(rén)理念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家(jiā)中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和(hé)发展规划纲要》明确(què)指出：“育人(rén)为(wèi)本是(shì)教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导，充分发挥(huī)教(jiào)师的主动(dòng)性，把促进(jìn)学生成长成(chéng)才作(zuò)为学(xué)校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动(dòng)地、生动(dòng)活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和学生(shēng)身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学(xué)生提供(gōng)适合(hé)的教育(yù)，培养造(zào)就数(shù)以亿(yì)计(jì)的高素质(zhì)劳动(dòng)者、数以千万计的(de)专门(mén)人才和一(yī)大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者(zhě)，不断更新自己的人才观和(hé)育(yù)人理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观念，面向(xiàng)全(quán)体学生，促进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励(lì)个性(xìng)发展，不拘一格(gé)培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观(guān)念，为(wèi)持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推(tuī)进各个(gè)学段间(jiān)的有机(jī)衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教学(xué)育人(rén)的有机融合，不断丰富(fù)育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行统一(yī)，使每一个(gè)学生(shēng)都能(néng)够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社(shè)会大力(lì)提倡(chàng)服务型政府和服务型机(jī)关的背景下(xià)，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文(wén)化，把当前从事(shì)的(de)工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程(chéng)师”作为一种崇高的(de)事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的(de)心才能真正(zhèng)潜(qián)下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养成习(xí)惯，形成(chéng)能(néng)力，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基(jī)础，书本理论知识只能是(shì)人生(shēng)发展的(de)专业基础，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地(dì)方(fāng)，我们(men)的主要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师(shī)管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的(de)精细化(huà)、规(guī)范化和人文化(huà)，不断创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度(dù)，加快推进教师(shī)管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的(de)过程性、发展性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作(zuò)”的传(chuán)统思维；要坚持教(jiào)师发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发(fā)展与(yǔ)学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面(miàn)发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定(dìng)教师团队(duì)发展(zhǎn)评价激励制度，使(shǐ)评价(jià)激励的重点聚集在(zài)教师(shī)、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习(xí)型、研究型、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富(fù)德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观、人生(shēng)观(guān)、价值观(guān)”为目(mù)标，构(gòu)建各(gè)学(xué)段有效衔接的德(dé)育(yù)体系，不断(duàn)提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族(zú)精神(shén)和时代精神教育，社会(huì)主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育谈恋爱期间所有的转账可以起诉吗，恋爱期间的转账超过多少要还，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的责任(rèn)意识和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智育有(yǒu)机(jī)结合(hé)，渗(shèn)透到教(jiào)育教学的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于学校教育(yù)、家庭教育和(hé)社会教(jiào)育的(de)各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有机结合起来，增(zēng)强(qiáng)德育(yù)工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持(chí)学(xué)校发(fā)展(zhǎn)为本，推(tuī)进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学(xué)地定(dìng)位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自上而下(xià)确(què)定各(gè)部门在各个(gè)阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和各个阶段的(de)发(fā)展计划(huà)，自(zì)下而上(shàng)实(shí)现(xiàn)目标的过(guò)程就是(shì)逐(zhú)步实现学(xué)校(xiào)整体发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规划，学年(nián)计(jì)划要落实近期(qī)规划，学期计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要(yào)落实(shí)学(xué)期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目(mù)标管(guǎn)理(lǐ)责任制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事做，事(shì)事(shì)有(yǒu)人管，要做(zuò)到工作标(biāo)准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科学型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式的外延管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管理转变(biàn)；由事务(wù)型管理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学(xué)改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设(shè)计科(kē)学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本(běn)，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要(yào)求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进课(kè)堂(táng)，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学(xué)生(shēng)为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习(xí)），落(luò)实(shí)三(sān)维目(mù)标，创设(shè)“四多时空”（课(kè)堂给学(xué)生多一点深入思(sī)考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点(diǎn)动(dòng)手(shǒu)实(shí)践的(de)时间，多(duō)一点了解社会的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重(zhòng)的课业(yè)负担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常深入课(kè)堂督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划(huà)地(dì)组织(zhī)以课堂教学为主(zhǔ)的评课(kè)活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结(jié)构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育(yù)学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做(zuò)事做人，促进(jìn)学(xué)生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系(xì)为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进(jìn)学生全面发(fā)展(zhǎn)和促进教师不断提(tí)高的评价体系，要善于(yú)发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发(fā)挥评价的教(jiào)育功能(néng)和(hé)激励功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学(xué)生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行国家和地(dì)方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课程的同(tóng)时(shí)，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于(yú)培养学(xué)生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水平(píng)高(gāo)，学生(shēng)才能健康成长，学校才(cái)能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的(de)高(gāo)素质专(zhuān)业化教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师(shī)职业理想和职业道德(dé)教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训(xùn)练师，知识(shí)技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在(zài)学(xué)校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要(yào)求师生做到的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师(shī)德(dé)表现作为教(j谈恋爱期间所有的转账可以起诉吗，恋爱期间的转账超过多少要还iào)师(shī)考核评(píng)价和评优聘用的前(qián)提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务(wù)水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体备(bèi)课(kè)、校(xiào)本研修、名师育名师和校(xiào)际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促训，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学(xué)反思(sī)、课题带动(dòng)等(děng)方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意(yì)识、团队(duì)合作意识、学(xué)习(xí)反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过(guò)程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统(tǒng)，形成制度(dù)文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化(huà)建设，促(cù)进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学(xué)校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育(yù)思(sī)想、教育模(mó)式和(hé)教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种独(dú)特的、优质的、稳定的(de)办(bàn)学风格(gé)，从整体上(shàng)形(xíng)成特有的(de)治学方略、办学思路(lù)和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的(de)辐(fú)射面(miàn)和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能(néng)力(lì)和品牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续发(fā)展的(de)良性循(xún)环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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