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大学(xué)的学分是啥(shá)意思，大(dà)学学分的(de)规(guī)范是(shì)什么(me)

　　学分制，教育形式(shì)的一(yī)种(zhǒng)，以(yǐ)选课为中心(xīn)，教师辅(fǔ)导为(wèi)辅佐，经过绩点(diǎn)和学(xué)分，衡(héng)量学生

　　学(xué)习质和(hé)量(liàng)的归纳(nà)教(jiào)育(yù)管理准则。

　　与班建制、导师制(zhì)合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大(dà)学(xué)。

　　1918年北京(jīng)大学在(zài)国内(nèi)首先实施”选课(kè)制”，1978年国内一些有条件(jiàn)

　　的大学开端试行学(xué)分制(zhì)，现(xiàn)在学分制(zhì)变革已在(zài)国内高(gāo)校(xiào)全面(miàn)推开(kāi)。

大学学分是什么(me)意思(sī)

　　学分，是用于核算(suàn)学生学(xué)习量的(de)一种 计量单位 ，按学期核算，每门(mén)课程及(jí)实践环节的详(xiáng)细学分数(shù)以专(zhuān)业(yè) 教育(yù)方案(àn) 的规(guī)则为准。

　　部分校园也有按学分收费的(de)准则。

　　经过(guò)学(xué)分能够评判学生在大学期间(jiān)的(de)学(xué)习常识的(de)广度，学生获得的学分越多，阐明学生学到(dào)的东西也就越(yuè)多。

　　在某些大(dà)学(xué)中，学分(fēn)也(yě)变成了点评学(xué)生优异(yì)程(chéng)度的一个重要规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一、学分(fēn)制(zhì)概述

　　　　学分制(zhì)，是(shì)指(zhǐ)以选课为中(zhōng)心，以(yǐ)位置为辅佐，经过(guò)绩点和(hé)学分衡量学生学(xué)习(xí)质量的归(guī)纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓学分制创始于美国(guó)哈(hā)佛(fú)大学，与班(bān)建(jiàn)制、导师制(zhì)合称三大教育(yù)形式(shì)。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年约束的特征，又有(yǒu)彻底学分制的特征(zhēng)。

　　它既保留(liú)了学年制方案性强、专业分类(lèi)紧密完好的特性，又具有学分制(zhì)的(de)某(mǒu)些长早(zǎo)樱处，比方，在对(duì)课程的(de)选(xuǎn)修方面，给予学生在必定范围(wéi)内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一(yī)种把有(yǒu)必(bì)要获得的(de)结业总(zǒng)学(xué)分(fēn)作为结业(yè)规范(fàn)的一种教育管理准则(zé)，它(tā)要求依照(zhào)培养(yǎng)目标(biāo)和教(jiào)育方案(àn)中(zhōng)各(gè)门课程及教(jiào)育环(huán)节的学时量，确认每(měi)门课程的学分(fēn)，设置(zhì)必修课和选修课，规(guī)则(zé)各类课程的份额，以(yǐ)及准(zhǔn)予(yǔ)学生结业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分(fēn)制是(shì)在学分制(zhì)基(jī)础(chǔ)上发生的一种能用以显现学生每门课(kè)程(chéng)的学习(xí)成果的质量，以及学年和结(jié)业总成果质量的教育恩情无以回报是什么意思，感恩之心无以回报是什么意思管(guǎn)理准则,，其核算公式为:学(xué)分绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学分制也(yě)是(shì)在学分制的基础上(shàng)发生的一种能用(yòng)以显(xiǎn)现学生(shēng)对某些要点课程(chéng)的学习质(zhì)量，以区别学生专业水平凹凸的教育管(guǎn)理准则。

　　实施加权学分，将教育(yù)方案(àn)中(zhōng)的学分，依(yī)据课程类别，求(qiú)学成果差异等别离确(què)认不同(tóng)的权重系数，方案学(xué)分乘以权重(zhòng)系数(shù)，得出加权(quán)学分，以(yǐ)区别(bié)学(xué)生学习(xí)成果(guǒ)好(hǎo)坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖(jiǎng)的重(zhòng)要(yào)依据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分(fēn)制是在要(yào)求(qiú)学生修满教育方案(àn)规则的(de)最(zuì)低学格外(wài)，还应修满课外附(fù)加学(xué)分才干(gàn)结业的(de)一(yī)种教育管理(lǐ)准则。

　　一般(bān)说来(lái)，课外附(fù)加学分可依据学生参与学科比赛与学术活动、思(sī)想品德恩情无以回报是什么意思，感恩之心无以回报是什么意思与(yǔ)社会(huì)工(gōng)作、文体恩情无以回报是什么意思，感恩之心无以回报是什么意思活动与公益活动的状况来鉴定。

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