准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大(dà)区别的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是(shì)因为压(yā)缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不(bù)规律(lǜ)所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需(xū)要排气的，一般(bān)的举升机油缸上都(dōu)有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学官(guān)网，准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)中考成绩等问(wèn)题，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综合(hé)楼(lóu),总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电(diàn)视教(jiào)学系(xì)统运用(yòng)于教学(xué),班班实现多媒体教(jiào)学(xué),现代教(jiào)育技术(shù)水(shuǐ)平(píng)走进自治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络信息(xī)站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以“正德(dé)创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校(xiào)训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研(yán)引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位(wèi)”、全(quán)国流动人(rén)口(kǒu)子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文(wén)明单位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体改革(gé)先(xiān)进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年获全(quán)市“教学质量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题(tí)实(shí)验(yàn)，现有德育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服务与(yǔ)良好的(de)办学质量(liàng),赢(yíng)得社(shè)会的(de)认(rèn)可与支持(chí),近年来得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂(áng)的(de)斗志,同心同德(dé),群策群力(lì),向(xiàng)着建(jiàn)成自(zì)治区“校园(yuán)一(yī)流、管理一(yī)流(liú)、师(shī)资一流、设(shè)备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族(zú)中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学(xué)发(fā)展观的必(bì)然要求，是实现可持续发展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人才是根本(běn)，提高质(zhì)量是核心，科研创(chuàng)新是(shì)动(dòng)力，发展教(jiào)师(shī)是关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作的根本要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体，以教(jiào)师为主导，充(chōng)分发(fā)挥(huī)教师的(de)主动性，把促进(jìn)学生成长成(chéng)才(cái)作为学校一切(qiè)工作的出发(fā)点和落(luò)脚点，关(guān)心每(měi)一个学生，促(cù)进每(měi)个学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规律(lǜ)和(hé)学生身心(xīn)发展规律(lǜ)，为(wèi)每个学生提供(gōng)适(shì)合的教(jiào)育(yù)，培养造就数(shù)以亿计的(de)高素质劳(láo)动者、数(shù)以千万(wàn)计的(de)专门(mén)人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的(de)人才观和育人理(lǐ)念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓励个(gè)性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身(shēn)学习观念，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密(mì)切配(pèi)合，重视活动(dòng)育人与教学育人的(de)有机融合(hé)，不断(duàn)丰(fēng)富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每(měi)一个学生都(dōu)能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念，建设服(fú)务型学校(xiào)，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的(de)高度(dù)落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为(wèi)社会服(fú)务”理念(niàn)转变为(wèi)具(jù)体行(xíng)动，内化为学校文(wén)化，把当前从(cóng)事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的(de)发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理论知识只能是人(rén)生发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校(xiào)（特别是(shì)基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来(lái)人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务(wù)是培养(yǎng)学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关(guān)键在(zài)于教师管理、学(xué)生(shēng)管理和学校工(gōng)作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标(biāo)”的管(guǎn)理模式，追求管理的(de)精细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师(shī)工作评价制(zhì)度(dù)，加快推进(jìn)教师管理实(shí)现三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评(五谷轮回是什么意思的梗，五谷轮回之所是指什么地方píng)价制度(dù)要充分体现(xiàn)评(píng)价的过程(chéng)性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的(de)工(gōng)作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的(de)目标激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发(fā)展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教(jiào)师发展与学校发展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评(píng)价激励的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学生和学(xué)校“三(sān)赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师(shī)向学习(xí)型、研究型(xíng)、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正确的世(shì)界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔(xián)接的德育体系，不(bù)断提(tí)高(gāo)德育工作的吸(xī)引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族(zú)精(jīng)神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学(xué)生心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培养学生的(de)责任意(yì)识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节(jié)，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会(huì)教育的各个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教育(yù)有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的(de)针对性(xìng)和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工(gōng)作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目(mù)标，首先(xiān)要结合(hé)学校实际(jì)科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而(ér)下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确(què)定自己(jǐ)的人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)目标和(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学(xué)校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学(xué)计(jì)划，近期规划要(yào)落实长远规划，学年(nián)计划要落(luò)实近期规划，学期计划要落(luò)实学(xué)年计划(huà)，周工作(zuò)安排要(yào)落实学期工作计(jì)划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实(shí)行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理责(zé)任(rèn)制，要(yào)保证(zhèng)人人有(yǒu)事做(zuò)，事(shì)事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准有高度，过(guò)程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的外延管理向(xiàng)精细化(huà)的内涵(hán)管(guǎn)理(lǐ)转变；由事(shì)务型(xíng)管理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　五谷轮回是什么意思的梗，五谷轮回之所是指什么地方 

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以(yǐ)课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依(yī)托(tuō)，以课堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学(xué)设计科学化(huà)，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激情进课(kè)堂，带着爱心进课(kè)堂，带(dài)着自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责五谷轮回是什么意思的梗，五谷轮回之所是指什么地方(zé)任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确(què)一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学习(xí)，合作学习），落(luò)实三维目标(biāo)，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的(de)时(shí)间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一(yī)点了解社会的(de)时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂(táng)教学(xué)的有效性，减轻(qīng)学(xué)生过重的(de)课(kè)业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高学(xué)生(shēng)的学习能力、实践能(néng)力(lì)、科技创新能力和自(zì)我管理(lǐ)能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存(cún)生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发(fā)展和促进教师不断提高(gāo)的评价体(tǐ)系，要(yào)善(shàn)于发现和发展学(xué)生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励功能(néng)，帮助(zhù)学生激发(fā)兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进学生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种课程资(zī)源(yuán)，开发校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生的探(tàn)究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充(chōng)满活力(lì)的高(gāo)素(sù)质专业化教(jiào)师(shī)队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵，提高(gāo)教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教师职业(yè)理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格(gé)魅力和学(xué)识魅力(lì)教(jiào)育感染学生，做(zuò)学生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技(jì)能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年(nián)一次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师(shī)考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要指标，采取综合(hé)措施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养(yǎng)培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教(jiào)师(shī)专业水(shuǐ)平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要(yào)做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型(xíng)教(jiào)师(shī)和学科(kē)带(dài)头人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞争(zhēng)进取意识、团(tuán)队合作意(yì)识、学(xué)习反(fǎn)思(sī)意识(shí)和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的(de)过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度(dù)文化(huà)支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园(yuán)文化建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化(huà)，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和(hé)学校领导班(bān)子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不(bù)断更新教(jiào)育(yù)思想、教(jiào)育模式和教育(yù)方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独特的(de)、优质的、稳定(dìng)的(de)办学(xué)风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学(xué)，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩(kuò)大优质资(zī)源(yuán)的辐射面(miàn)和(hé)影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学(xué)校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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