句式杂糅(róu)什(shén)么意(yì)思怎么判断出来(lái)，句式杂糅(róu)是啥(shá)意思是句型混杂的意思是：把(bǎ)两个(gè)句子放在一(yī)个句子应(yīng)该结束(shù)的(de)地(dì)方的(de)。

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句式杂糅什么意思(sī)怎么判断出来，句(jù)式(shì)杂糅是(shì)啥意(yì)思(sī)

　　下面(miàn)是小(xiǎo)编的细节，让(ràng)我们来(lái)看看吧(ba)！

　　将两种不同的句法结构混合在一(yī)个(gè)表达(dá)式中，会造(zào)成(chéng)句子结(jié)构的混乱(luàn)和语义上(shàng)的纠(jiū)结，这就是所谓的杂(zá)合。

　　句(jù)型的混杂也被(bèi)称为(wèi)结构(gòu)混(hùn)乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一个(gè)句(jù)子中，使句子结(jié)构混乱，意(yì)思不(bù)清。

　　（在表达时，你要同时(shí)使用这(zhè)个句(jù)型和那个句(jù)型(xíng)。

　　因此，可(kě)以(yǐ)说这两种句型是组合在一起(qǐ)的，而半转现象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不(bù)难(nán)看(kàn)出，这(zhè)个明显错误(wù)的案件迟迟得不到公正判决(jué)的根本原因，是党(dǎng)的作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一条(tiáo)款是“根本原因是党风不正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北京(jīng)大(dà)学的教职员工外，清华大学等15年历史的(de)大学的(de)师生和(hé)科(kē)技工作(zuò)者也(yě)参加了培训班。

　　而(ér)清华大学的(de)师生和科技工作者(zhě)也参与了这(zhè)项研究，修(xiū)改(gǎi)了时间(jiān)，删除了其中一项。

　　语(yǔ)言疾病的(de)类(lèi)型(xíng)往(wǎng)往表现为句型(xíng)组合

　　1有时作(zuò)者想(xiǎng)用这(zhè)种结构，有时(shí)他想用那种结构。

　　因(yīn)此，这两种结构(gòu)都被使用(yòng)。

　　2虽然(rán)一个句子的结构是完整的(de)，但它的最后一部(bù)分被用作另一个句子的(de)开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一半时(shí)间，突(tū)然又开始了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句(jù)子前半句(jù)主(zhǔ)语以外的成分作为后半句的(de)主语，从而引起纠结。

　　判(pàn)断句型是否混杂，最(zuì)基本的方法就是梳理主体，看搭配(pèi)是否有问题

什么(me)是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两(liǎng)种不同的(de)句法结构混杂(zá)在一个表(biǎo)达式中，结(jié)果造成语句结构混(hùn)乱(luàn)、语义纠缠，这样的(de)语病就(jiù)叫杂(zá)糅(róu)。

　　句式杂(zá)糅(róu)又称为结构混(hùn)乱。

　　即把几种结构或几个意思硬(yìng)凑在一个句子里，使句子结构混(hùn)乱表意不明。

　　（表达(dá)时因(yīn)既(jì)想用这种句式，又想(xiǎng)用那种(zhǒng)句式，结果造成将(jiāng)两种(zhǒng)句式放在(zài)一(yī)起说(shuō)，半截转向的现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅(róu)的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而要用这种结构，时而(ér)要(yào)用那种结构，结果两(liǎng)种(zhǒng)结构都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发展都(dōu)是(shì)有起有伏、波浪式前进的，这(zhè)是由(yóu)于事物的内部矛盾以及(jí)自(zì)然和闭则社会的种种外因影(yǐng)响所决(jué)定(dìng)的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本(běn)句把(bǎ)“由于……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两(liǎng)个结构套用在一起形成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话的结构已经完整，却把咐态高(gāo)衡(héng)尺(chǐ)他的最后(hòu)一部分用做另一句的(de)开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一(yī)句。

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