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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞(b大清道光元年是哪一年，道光元年是哪一年到哪一年āo)有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是默读理大清道光元年是哪一年，道光元年是哪一年到哪一年解，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇(piān)的意思，在(zài)此基础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上(shàng)，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形(xíng)式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读时(shí)容易(yì)出(chū)现的(de)跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动(dòng)大(dà)脑皮层(céng)的记忆(yì)神(shén)经，加(jiā)快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背的东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会(huì)快一(yī)点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起反而很慢(màn)，另外(wài)可(kě)以利(lì)用奖励(lì)的办(bàn)法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖励自己休(xiū)息一(yī)会(huì)，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别(bié)人(rén)赞扬的(de)情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些关(guān)键没(méi)和(hé)肢的词(cí)句，再根据(jù)这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理(lǐ)解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内(nèi)容，而不(bù)是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段落比(bǐ)较(jiào)冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常需要采取分段背(bèi)诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边(biān)读(dú)的时(shí)候边(biān)画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背(bèi)诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关(guān)知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过(guò)的古诗(shī)里描(miáo)述的是(shì)一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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