重修的(de)是不是(shì)更好过？是重修于(yú)好，于在这里作介词的。关于重修的是不是更好过以(yǐ)及重修的是不是更好过(guò)，重修什么之好(hǎo)，重修和(hé)洽什么意思，重修是怎么(me)样(yàng)，重修好过么等问题，农商网将(jiāng)为你(nǐ)收(shōu)拾(shí)以下(xià)的日子常识：

重(zhòng)修是(shì)和重(zhòng)生一(yī)同(tóng)上课吗

　　是(shì)的，重修是和(hé)重生(shēng)一同(tóng)上课的。

　　大(dà)学重(zhòng)修是和重生一(yī)同上课，期末需求(qiú)跟重生一同考试(shì)。大学考试某(mǒu)一门课未经过(一般(bān)是必修)，

　　下一个学年从头上这门课，并从头考试(shì)称为(wèi)重(zhòng)修。大多数高(gāo)校都(dōu)采纳这样的战略：当一位同(tóng)学在期末(mò)考试(shì)中有多科不及格，

　　鄙(bǐ)人一学(xué)期开(kāi)学(xué)第一周(zhōu)给予补考机遇;若该同学在补(bǔ)考期间把不(bù)及格的科目补考及格则不需求重(zhòng)修(xiū)。

重修的是(shì)不是更好过

　　是(shì)重修于(yú)好，于在这(zhè)里作介词。

　　重修于好也可称为重(zhòng)修旧好、重归于好。

　　重修旧好(hǎo)是一(yī)个(gè)汉语(yǔ)成语，指(zhǐ)康复旧(jiù)情，重归(guī)于好，康复以往的友谊，在句(jù)中(zhōng)作(zuò)谓语。

　　出自周克芹《许茂和他的女儿们》第五章：秀云不肯改嫁到耳鼓山去，这(zhè)便(biàn)是一个最好的重修旧好的机(jī)遇。

　　于，汉语一(yī)级(jí)通用标准汉(hàn)字(zì)，此字始见于商代甲(jiǎ)骨(gǔ)文(wén)，字形、字义(yì)联系不明。

　　于作介词，古代通於。

　　现代的于多用来介(jiè)绍动作的时(shí)刻、地址、人(rén)物等，表(biǎo)明(míng)在、从、到、对(duì)、给、向等(děng)义。

　　于用在被迫(pò)句中，引出自(zì)动者，用在形(xíng)容词后，引(yǐn)出比较的目标(biāo)。

大学生挂科重(zhòng)修(xiū)好过吗？

　　好过的。

　　大(d厦门有几个区，厦门有几个区分别叫什么à)学(xué)生都清楚，大学挂科了，需求补考，补考没过就(jiù)需求重(zhòng)厦门有几个区，厦门有几个区分别叫什么修。

　　在结业前的最(zuì)终(zhōng)厦门有几个区，厦门有几个区分别叫什么一学(xué)期(qī)有5门重修课，最终成功准时结业。

　　能(néng)够给你一些经历：1.提早(zǎo)和教师交流承认：必定要让(ràng)教师知道有你这号人(rén)在(zài)他那里重(zhòng)修，如果有(yǒu)重修群(qún)，必定要加(jiā)进去，然后(hòu)和教师阐明自己为什么会重修(xiū)，而且表明(míng)自己必(bì)定(dìng)要经过重修的决计。

　　2.提(tí)早和教师问候(hòu)重修的成果构成：有(yǒu)的课程(chéng)是没有平常成(chéng)果的(de)，我(wǒ)们平(píng)常都很忙(máng)，平常成果不给的话就不去上(shàng)课了吧，多花时刻(kè)在图书馆自己揣(chuāi)摩，一般搞到重修的课程，自学反(fǎn)而(ér)更简(jiǎn)单(dān)经过（亲身经历）。

　　3.学不明白(bái)：这个(gè)时(shí)分(fēn)能够(gòu)看看我(wǒ)国大学生慕课，会对(duì)你的课(kè)程有很大协(xié)助的。

　　4.回绝和不重(zhòng)修的人步调一致(zhì)：他(tā)人没有重修课(kè)，到(dào)了(le)大四(sì)根本就只有结业设计和选修课了，你(nǐ)注定是要比(bǐ)他人多尽(jǐn)力一些的，这(zhè)个(gè)时分应该(gāi)对自己(jǐ)担(dān)任了。

　　5.放(fàng)下心理压(yā)力：不要觉(jué)得重修就低人一等(děng)，到了结业的时分(fēn)，只需(xū)拿到(dào)结业证的都(dōu)是好孩(hái)子！

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