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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的(de体校怎么考,上体校需要什么条件呢，体校需要什么条件可以考？)讲给别(bié)人听 (当然那个(gè)人不一(yī)定在你(nǐ)面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声(shēng)细(xì)语地仿佛告(gào)诉别人(rén)什(shén)么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但(dàn)却(què)是经常用(yòng)的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是默(mò)读理(lǐ)解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对(duì)话，或者与父(fù)母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据(jù):第(dì)一，朗读可(kě)以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第(dì)三，可(kě)以(yǐ)排(pái)除(chú)外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复(fù)背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的(de)方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就(jiù)奖励自(zì)己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取(qǔ)得(dé)良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间(jiān)段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的(de)学生临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实(shí)际(jì)情况，来(lái)选择(zé)适(shì)合自(zì)己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不是(shì)特别固定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课(kè)文(wén)的时候(hòu)，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的(de)词句(jù)，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内容(róng)，而不(bù)是为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内(nèi)容，我们常常需要(yào)采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我们通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记(jì)的(de)过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的(de)背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的你能够写出(chū)来(lái)的(de)答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这(zhè)个(gè)时候往往你(nǐ)就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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