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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去(qù)背某个段落; 你也(yě)可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那个(gè)人不(bù)一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提(tí)是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之(zhī)地(dì)了(le)。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读(dú)可以避免默(mò)读时(shí)容(róng)易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第(dì)三，可以排除外界(jiè)的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū鸭绒被好还是鹅绒被好，鹅绒被最大的缺点)线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书(shū)也可以(yǐ)记忆(yì)得(dé)比(bǐ)较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号(hào)啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊(a)，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休(xiū)息一会(huì)，或者吃点什么的(de)，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在(zài)取得良好的(de)成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的(de)具(jù)体情况(kuàng)不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临(lín)睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银根据自(zì)己鸭绒被好还是鹅绒被好，鹅绒被最大的缺点(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适(shì)合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词(cí)进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键(jiàn)没(méi)和(hé)肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生(shēng)边理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常(cháng)需(xū)要(yào)采取分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时(shí)间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速(sù)背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检验你是否真(zhēn)正的(de)理(lǐ)解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你考试(shì)的时(shí)候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能(néng)够写出(chū)来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述的(de)是(shì)一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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