朱子家训(xùn)是谁写的(de)？是《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹所做的(de)。关于朱子家训是(shì)谁写的以及朱子家训(xùn)是谁写的 什么朝代，朱子家训是谁(shuí)写的作者是谁(shuí)，朱子家训是(shì)谁写的？，朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写的书(shū)，朱子(zi)家训是谁写的字(zì)等问题，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)的知识答案：

朱子家(jiā)训的作者(zhě)是谁

　　朱(zhū)子(zi)家(jiā)训的作(zuò)者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题(tí)为(wèi)《紫阳朱子(zi)家(jiā)训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹(xī)的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不同(tóng)时(shí)代(dài)由不同的朱家先(xiān)贤所(suǒ)撰(zhuàn)写出来(lái)的不同传世巨作。很(hěn)可惜世人多把他(tā)们的文章搞(gǎo)混(hùn)了，通常人们多以(yǐ)《朱子家训(xùn)》来称呼(hū)朱(zhū)柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家(jiā)训》一(yī)般(bān)人多(duō)不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世(shì)孙，世界(jiè)朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市(shì))，明(míng)末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育(yù)家(jiā)。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼(yòu)致力读书(shū)曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教授学(xué)生并潜心程(chéng)朱理(lǐ)学主张知(zhī)行并进，一时颇负(fù)盛名(míng)。康熙曾多(duō)次(cì)征召，然(rán)均(jūn)为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数十本教材用(yòng)于教学。潜(qián)心研究(jiū)程朱理学，主张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无(wú)咎号称(chēng)“吴中三高(gāo)士”。康(kāng)熙(xī)三(sān)十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性命，事业在(zài)忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的(de)

　　是《朱子(zi)家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋(sòng)著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明末清初江苏(sū)昆山(shān)县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育(yù)家(jiā)。

　　其(qí)父朱集璜(huáng)是明末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其(qí)父(fù)朱集(jí)璜在守昆城(chéng)抵御(yù)清(qīng)军时遇(yù)难(nán)。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流(liú)离(lí)，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋青涩的意思是啥，形容女人青涩的意思人(rén)王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心(xīn)治学(xu青涩的意思是啥，形容女人青涩的意思é)，以(yǐ)程(chéng)、朱理学为本(běn)，提倡知(zhī)行并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方法，使学生(shēng)难以学到(dào)真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语(yǔ)颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教(jiào)学。

　　生平精(jīng)神宁(níng)谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清(qīng)康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康(kāng)熙(xī)三十七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自(zì)问世以来流(liú)传甚(shèn)广，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经，清至民国(guó)年间一度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐(chǎn)明了修身治家(jiā)之(zhī)道是 一篇家教(jiào)名著，通篇(piān)意(yì)在劝(quàn)人要勤俭持家安分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当(dāng)思来(lái)处不易(yì)，半(bàn)丝(sī)半缕(lǚ)，恒念(niàn)物力维艰(jiān)"等(děng)句(jù)，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五十二，小(xiǎo)名(míng)沋(yóu)郎，小字(zì)季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生(shēng)、沧(cāng)州病叟、云(yún)谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍(jí)南(nán)宋江南东路徽(huī)州府(fǔ)婺源县（今江西(xī)省婺源(yuán)），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋(sòng)著名(míng)的理学(xué)家、思(sī)想(xiǎng)家、哲学家(jiā)、教(jiào)育家、诗人(rén)、闽学派(pài)的代表(biǎo)人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子(zi)以来最(zuì)杰出的弘扬儒学的(de)大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学(xué)活动，精(jīng)心编撰了(le)《四书集注》等多种教材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最(zuì)值得关注的(de)，一是论述(shù)小学和大学(xué)教育，二是关于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前(qián)人教(jiào)育经(jīng)验(yàn)和自己(jǐ)教育实践的基础上，基于对(duì)人的生理和心理特征(zhēng)的(de)初步(bù)认识(shí)，把一个(gè)人的(de)教育分(fēn)成小学和大学两(liǎng)个(gè)既(jì)有区(qū)别(bié)又有联(lián)系的(de)阶段，并(bìng)提(tí)出了两者不同的教(jiào)育任务、内容(róng)和方法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为(wèi)小学(xué)教育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未(wèi)开，思维能力(lì)薄弱，因此他(tā)提出(chū)小学教育的(de)内容(róng)是学其事，主(zhǔ)张儿童(tóng)在日常生活中，通过具(jù)体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习(xí)初步的(de)文化知识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹(xī)强调(diào)先入为主，及早施教；要力求形象、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的(de)形式培(péi)养儿(ér)童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教(jiào)育，其任务是在坯璞的基础上再加(jiā)光饰，把他们培养成(chéng)为国家(jiā)所需(xū)要的(de)人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的(de)小学教育不同，大(dà)学教(jiào)育内容(róng)的重点是教理(lǐ)，即(jí)重在探(tàn)究事物之(zhī)所(suǒ)以(yǐ)然(rán)。

　　对于(yú)大(dà)学教育(yù)方(fāng)法，朱熹一是(shì)重视(shì)自(zì)学，二(èr)是提倡不同学术(shù)观(guān)点之间的相互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大(dà)学教育的(de)见解(jiě)，为中国(guó)古代教育思想增添了新(xīn)鲜(xiān)的内容(róng)。

朱子治(zhì)家格言是谁写的(de)