提(tí)高幼儿记忆力方法？为幼儿(ér)提(tí)供形(xíng)象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓(nóng)厚(hòu)情绪(xù)色彩的(de)方便记忆的(de)材(cái)料的(de)。

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记忆可以(yǐ)被篡改吗

　　记(jì)忆是可(kě)以(yǐ)被篡改的。

　　记(jì)忆(yì)是可以(yǐ)被篡改的(de)，甚(shèn)至(zhì)是可以被植入的(de)，而且方法还(hái)非常的简单，先跟(gēn)大(dà)家说(shuō)一个跟修改记忆有(yǒu)关(guān)的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在(zài)米国马萨诸塞州轰动世(shì)界的阿米罗特X侵(qīn)案，被害人是一个(gè)只有4岁半的小男孩凯斯，有一天(tiān)凯斯的(de)妈妈发现凯斯最(zuì)近(jìn)一段(duàn)时间频繁的尿(niào)床，

　　这是(shì)一个孩子遭到侵(qīn)害之后非常容易出(chū)现的一种信号，凯(kǎi)斯的妈妈发(fā)见之后就让凯(kǎi)斯的舅舅去(qù)跟凯斯谈心，而舅历久弥新 什么意思，历久弥新后面一句是什么舅为(wèi)了让凯斯敞开心扉，就跟凯(kǎi)斯讲了自己小时候去野外露营遭到了侵害的经历(lì)。

提(tí)高幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提(tí)供形象、鲜明、生动、富(fù)有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可以(yǐ)为(wèi)孩(hái)子(zi)提供他们感兴趣的(de)玩具或游(yóu)戏(xì)，同时可以制作(zuò)许(xǔ历久弥新 什么意思，历久弥新后面一句是什么)多色彩亮丽(lì)的(de)卡片(piàn)或图片，家长可在(zài)旁(páng)边配(pèi)合我们(men)孩子一起来进行(xíng)这些(xiē)活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿(ér)提(tí)出具体、明确(què)的(de)记忆任务，并对孩子的成果给予评价，这样可能激发幼儿去(qù)进行有意识(shí)的记忆。

　　在讲故事前，可(kě)以提出一(yī)两个问题让孩子从听(tīng)到(dào)故事(shì)中找到答(dá)案(àn)，或外出游玩时，要让孩(hái)子记住见过哪些东西(xī)，去过(guò)哪(nǎ)些地(dì)方，都有(yǒu)哪些景物等，这样就会让孩(hái)子有(yǒu)总意识的去观察(chá)事物进行记忆，在孩子完成任务时要给予及时的肯定和赞(zàn)扬，提高幼儿记(jì)忆的积极性与主动(dòng)性(xìng)。

　　这样会使(shǐ)幼儿更好地(dì)进行主动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解要记忆的(de)材料(liào)，可以大大提(tí)高孩子(zi)的记忆(yì)水(shuǐ)平和有意识记忆的能力，虽然孩子(zi)的记忆多(duō)是机械记忆，但在理解的基础上，他们会记忆(yì)的更好(hǎo)，这(zhè)样可以(yǐ)使他们记忆的更牢固，这对(duì)培养孩子的有意识记忆是非常好的方法，所以孩(hái)子在(zài)记忆东西(xī)前，父母要帮助孩子来理解这(zhè)个事(shì)物。

　　4、运(yùn)用多种(zhǒng)感觉器官(guān)进行(xíng)记忆(yì)。

　　因此，应指导幼(yòu)儿运用多种感官参(cān)加记忆活(huó)动。

　　如让幼(yòu)儿感受春天，应(yīng)尽量带(dài)孩子多(duō)看一看、摸(mō)一摸、闻一闻、尝一尝，通(tōng)过眼、耳、手、鼻(bí)、口等多种感官从多(duō)方面获得感性认识。

　　实验证明：这样会使幼儿记(jì)得又快又(yòu)好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进行合理的复习，以增强记(jì)忆。

　　一般来讲，让孩子(zi)复(fù)习巩(gǒng)固所学(xué)的内(nèi)容时，应该(gāi)在(zài)孩子情绪(xù)稳定(dìng)时，采用多种有趣的方法进行。

　　如(rú)利(lì)用讲(jiǎng)故事、念儿歌、猜(cāi)谜(mí)语、表演活动、做游戏(xì)以及比赛(sài)活动、散步与郊游活动和日(rì)常生活(huó)活动等。

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