音读训读的解释(shì)是什么，音(yīn)读训读的解释是问什(shén)么是(shì)音读？什么是训(xùn)读(dú)？答简(jiǎn)单来说(shuō)，每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做(zuò)“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读(dú)的解(jiě)释是什么，音读训(xùn)读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字的读(dú)音，按照这个汉字(zì)从中国(guó)传入日本的时(shí)候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的(de)时代和(hé)来源地(dì)的不同，大致可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但(dàn)是，这些汉字(zì)的发音和现代汉语(yǔ)中同一汉字

　　的发音已经有所不(bù)同了。

　　“音读”的(de)词汇多是(shì)汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日(rì)本固有的语言

　　来(lái)读这个汉字(zì)时的(de)读法。

　　“训读”的词汇(huì)多(duō)是表达日本固有事物的固有词(cí)汇等。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字(zì)具有两

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训(xùn)读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的一种发音方式，是使用该(gāi)等汉字之日(rì)本固有(yǒu)同义语汇(huì)的读(dú)音。

　　所以训读只(zhǐ)借用汉(hàn)字的形和义，不(bù)采用汉语的音。

　　音读(dú)（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日语中(zhōng)按(àn)照日语对汉语的译(yì)音读(dú)出来，叫(jiào)音(yīn)读同一(yī)个汉字在日(rì)语中可能有不止一种读法，是由于其在不同时期（南(nán)北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了当时汉(hàn)字的发音。

　　每个汉字(zì)一般都会(huì)有两(liǎng)种读法，一种叫(jiào)做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两种以上的“音(yīn)读”音(yīn)和(hé)“训读(dú)”音。

　　日语(yǔ)和韩语(yǔ)相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术中的训(xùn)读相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术>

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里(lǐ)，训读（训読）是以日语(yǔ)固有的(de)发音来(lái)读出汉字(zì)，与(yǔ)该汉字本(běn)身的好耐字音（吴(wú)音、汉音(yīn)、唐音等）有很(hěn)大的(de)不同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为(wèi)现代“韩语(yǔ)不(bù)存在训(xùn)读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的(de)标记法存在，充(chōng)分(fēn)利用这些汉字的训(xùn)读。

　　使(shǐ)用类似于和训（日本的训读）的(de)韩训。

　　对某(mǒu)些的汉字，这(zhè)意(yì)味(wèi)着相关“汉语传(chuán)入以前的朝鲜的相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术孝哪(nǎ)固有(yǒu)语”的韩(hán)训。

　　现如今除了在语言学(xué)与语源论等进行讨论以外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外(wài)存在的训(xùn)读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下意(yì)思为“海角”，“钊”读作(zuò)“”的(de)情(qíng)况下意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不使用本(běn)来的(de)意(yì)思，这类的韩语(yǔ)类似于日文的“国训”。

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