准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归(guī)来(lái) 有(yǒu)很(hěn)大区别的(de)，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少(shǎo)汽油混合气(qì)过多导致爆(bào)震(zhèn)不规律所以产生抖(dǒu)动(dòng)，但(dàn)是(shì)它四个(gè)缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分(fēn)就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气(qì)方法 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气的，一般的(de)举升(shēng)机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以及(jí)准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学老师，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学(xué)官(guān)网，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学中考成绩等问(wèn)题(tí)，小(xiǎo)编将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图(tú)书实验电(diàn)教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达(dá)标一类标准配(pèi)齐,校园网络系(xì)统、双控闭(bì)路电视(shì)教学系统运用于教学,班班实(shí)现多(duō)媒体教(jiào)学,现(xiàn)代教育技(jì)术水平走进自治区前合肥市小学最新排名一览表，合肥市全部小学排名一览表(qián)列,被国(guó)家教育部命名为“农村计(jì)算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为校训(xùn),加(jiā)强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育(yù)教学(xué)质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全国(guó)流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育(yù)技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服务与良好(hǎo)的办(bàn)学(xué)质量(liàng),赢得社会的认可与支(zhī)持,近年(nián)来得(dé)到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德,群策(cè)群力,向着建(jiàn)成(chéng)自治区“校园一(yī)流(liú)、管理一流、师资一(yī)流、设(shè)备一流、质(zhì)量(liàng)一流(liú)”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发(fā)展是实践(jiàn)科学发(fā)展观的必(bì)然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之(zhī)路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本，提(tí)高质(zhì)量(liàng)是(shì)核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化(huà)管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革(gé)和发展规划(huà)纲(gāng)要(yào)》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥(huī)教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进学生成长成(chéng)才作(zuò)为(wèi)学校一切工作的(de)出发点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学(xué)生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发(fā)展规律，为每个(gè)学(xué)生提供适合的教(jiào)育(yù)，培(péi)养造就数以(yǐ)亿(yì)计(jì)的(de)高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己的人才观和育人(rén)理念已成(chéng)为一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念(niàn)，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不拘一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学(xué)段间(jiān)的有机(jī)衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新(xīn)型服务观(guān)念，建(jiàn)设服务型学校，营造良(liáng)好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景(jǐng)下，学校(xiào)首(shǒu)先(xiān)应该把(bǎ)“以人为本(běn)、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度落(luò)实，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为家长服务(wù)、为社(shè)会(huì)服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前(qián)从事(shì)的(de)工作当做一种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵(líng)魂(hún)的(de)工程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追求而不只是一(yī)种职业定位，只有这(zhè)样(yàng)，教(jiào)师(shī)的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作(zuò)者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能是(shì)为学生人生的(de)发展奠定基(jī)础，书本理论知识只能是人生(shēng)发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让学生成为(wèi)未来(lái)人才做准备、打基础的地方，我们(men)的主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细(xì)节要超越，向管理(lǐ)要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势(shì)在必行(xíng)，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学(xué)校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制(zhì)度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机(jī)制(zhì)，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工(gōng)作评价制度，加快推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即(jí)教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发(fā)展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师(shī)向(xiàng)“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与学生(shēng)发展相结合(hé)、教师发展与学(xué)校发展相(xiāng)结合(hé)、教(jiào)师个体的全面(miàn)发展与(yǔ)个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展评价激(jī)励制(zhì)度，使评价(jià)激励的重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德(dé)育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔(xián)接的德(dé)育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民(mín)族精神和时(shí)代精神(shén)教(jiào)育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视(shì)对学(xué)生(shēng)心理的(de)疏导和沟通(tōng)，要(yào)重视培养(yǎng)学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭教育和社会教育的(de)各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教育(yù)有(yǒu)机结合起来，增强(qiáng)德(dé)育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工(gōng)作管理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学(xué)校实(shí)际科(kē)学地定位学校发(fā)展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上而下确定(dìng)各部门在各(gè)个阶段(duàn)的工作目(mù)标，引导(dǎo)全体师生确定自己的(de)人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段(duàn)的发(fā)展(zhǎn)计(jì)划，自下而上(shàng)实现目(mù)标(biāo)的(de)过程就是逐步实(shí)现学校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期(qī)规(guī)划(huà)，学(xué)期计划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要(yào)做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式(shì)的外延(yán)管理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵管理转变(biàn)；由事务(wù)型管理向(xiàng)流(liú)程式管理转变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质(zhì)量，教(jiào)学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以(yǐ)科研(yán)为(wèi)依(yī)托，以课堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六(liù)化(huà)”，即教(jiào)师素(sù)质品位化，师生交往(wǎng)人(rén)文化，教学设计科(kē)学化，习(xí)题(tí)训练(liàn)精炼化，课(kè)堂教(jiào)学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本(běn)，以学生的(de)发展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手段，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个(gè)中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四(sì)多时(shí)空(kōng)”（课(kè)堂给学生(shēng)多一点深入思考的时间，多(duō)一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)了解社会(huì)的(de)时(shí)间），全面提高课(kè)堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的(de)课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经常深(shēn)入课堂督(dū)查、研究(jiū)和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂(táng)教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研(yán)组要(yào)有计划(huà)地组织以课堂教学为主(zhǔ)的(de)评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社会实(shí)践，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着力提高学(xué)生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育(yù)学(xué)生(shēng)学会知识(shí)技能(néng)，学(xué)会动手动(dòng)脑，学会生(shēng)存生活，学会(huì)做事做人(rén)，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善能促进学(xué)生全面发(fā)展和促进教师不断提高(gāo)的评价体系(x合肥市小学最新排名一览表，合肥市全部小学排名一览表ì)，要善(shàn)于(yú)发(fā)现和(hé)发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的(de)教育功能和激(jī)励功(gōng)能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进(jìn)学生健康(kāng)成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课(kè)程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关(guān)注(zhù)教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才能健康成(chéng)长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合(hé)理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业理想(xiǎng)和职业(yè)道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作(zuò)的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能引领全(quán)校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开(kāi)展内(nèi)容(róng)丰富(fù)、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考(kǎo)核(hé)评价(jià)和(hé)评优(yōu)聘用的(de)前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努力(lì)抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结(jié)合(hé)”的校(xiào)本研(yán)训(xùn)新路(lù)子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思、课(kè)题(tí)带动等方式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干、专家(jiā)型(xíng)教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意(yì)识、学习(xí)反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综(zōng)合实力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成制度(dù)文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信(xìn)息(xī)化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥(huī)本校(xiào)优(yōu)势，选中突(tū)破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和(hé)学(xué)校领(lǐng)导班子(zi)成(chéng)员在实践中大(dà)胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优(yōu)质(zhì)的(de)、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形(xíng)成特(tè)有的治学(xué)方略、办学思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办学，育名(míng)师，抓质量，创特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学(xué)理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学校的创新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学(xué)校走上(shàng)可(kě)持(chí)续发展的良性(xìng)循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131合肥市小学最新排名一览表，合肥市全部小学排名一览表248285.shtml 

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