准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不规律所以产(chǎn)生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在(zài)燃烧的时(shí)候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情(qíng) 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机(jī)排气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无(wú)垠(yín) 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的(de)。

　　关于准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学搬(bān)迁以及准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学官(guān)网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以下知识(shí)：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校(xiào)园(yuán)网(wǎng)络系统、双控闭路(lù)电视教(jiào)学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国(guó)家教育部命名为“农村(cūn)计算(suàn)机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育(yù)先(xiān)进单位”、全(quán)国流动人口子(zi)女农村(cūn)留守儿童“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改(gǎi)革(gé)先(xiān)进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作文三步法(fǎ)3项课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的(de)办学质(zhì)量,赢得社会的(de)认可与支持,近年来(lái)得到社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向(xiàng)着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流(liú)、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的(de)必然要求，是实现可持续发展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式(shì)发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是(shì)动(dòng)力，发展教师是关(guān)键，强(qiáng)化管理是策略，打造名(míng)校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中长期(qī)教育改革(gé)和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育(yù)人为本是教(jiào)育(yù)工(gōng)作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性(xìng)，把促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才作为学校(xiào)一切工(gōng)作的出发点和落(luò)脚点，关心每(měi)一个学生，促(cù)进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个(gè)学(xué)生(shēng)提供适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳(láo)动者、数(shù)以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才(cái)和一大批拔指甲刀品牌排行榜前十名，指甲刀哪个品牌质量好尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不(bù)断更新自己的人才观和育(yù)人理念已成为(wèi)一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念(niàn)，面向全体学生，促进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树立(lì)多元化人(rén)才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持(chí)续发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进(jìn)各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活(huó)动育人与(yǔ)教学育(yù)人的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统(tǒng)一，使每一(yī)个(gè)学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服(fú)务(wù)型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发(fā)展为本(běn)”的(de)思想提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵魂的(de)工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的事业追求(qiú)而不只是一种职业定(dìng)位(wèi)，只有这样，教师的(de)心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作(zuò)者，我们必须清醒地(dì)认识到，学(xué)校教育只能是为学生(shēng)人生(shēng)的发展奠(diàn)定(dìng)基础，书(shū)本理论(lùn)知识只能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段(duàn)）是为让(ràng)学生成为未来(lái)人才做准备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我(wǒ)们的主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行，关键在于(yú)教师管理、学生管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度(dù)+情(qíng)感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规(guī)范化和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评(píng)价制度，加(jiā)快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度(dù)由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果(guǒ)”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评(píng)价制度(dù)要充分体现评价的过程性、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要(yào)明确(què)规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有更好”的(de)工(gōng)作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传(chuán)统(tǒng)思(sī)维；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合(hé)、教(jiào)师个体的(de)全面(miàn)发展与个性发展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促(cù)进教师向(xiàng)学习型、研(yán)究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确(què)的世界观(guān)、人生观(guān)、价(jià)值观(guān)”为(wèi)目标，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接(jiē)的德育体系，不(bù)断提(tí)高德(dé)育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心(xīn)理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责(zé)任意(yì)识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结(jié)合(hé)，渗透到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德(dé)教(jiào)育和行为(wèi)养成教育有机结合(hé)起来，增强德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校(xiào)发展为(wèi)本，推进(jìn)学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作(zuò)，一是明(míng)确(què)目(mù)标，首先要结合(hé)学校实际科(kē)学(xué)地(dì)定位(wèi)学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定各部门在(zài)各个(gè)阶段(duàn)的工作目标(biāo)，引导全体师生(shēng)确定(dìng)自己的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和各(gè)个(gè)阶段的发(fā)展计划(huà)，自下而上(shàng)实现目标(biāo)的过程(chéng)就是逐步实现学校整体发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近期规划，学期计划要落实学年(nián)计划，周(zhōu)工作安排要(yào)落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导(dǎo)岗位(wèi)目标管理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事做，事(shì)事有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向科学(xué)型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的外延管(guǎn)理向精细化的内涵(hán)管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依(yī)据，以常规(guī)为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素(sù)质品(pǐn)位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设(shè)计科学化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生(shēng)为(wèi)本，以学生(shēng)的发(fā)展为(wèi)本，优化教学手段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任(rèn)进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一(yī)个(gè)中心(xīn)（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一(yī)点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督(dū)查(chá)、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课堂教学(xué)为(wèi)主的(de)评(píng)课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优化(huà)知识结(jié)构，丰富社(shè)会实践，强化(huà)能力(lì)培(péi)养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生(shēng)的学(xué)习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学生(shēng)学(xué)会知(zhī)识技(jì)能，学会动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存(cún)生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步完善(shàn)能促进学(xué)生指甲刀品牌排行榜前十名，指甲刀哪个品牌质量好全面(miàn)发展和促进(jìn)教(jiào)师不断提高(gāo)的评价体系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展学生(shēng)多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育功能(néng)和激励功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设(shè)为主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规(guī)定课(kè)程的(de)同时(shí)，要(yào)积极(jí)开发和(hé)利(lì)用各(gè)种课程(chéng)资源(yuán)，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利(lì)于培养(yǎng)学生(shēng)的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支(zhī)师德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结构合理、充满活(huó)力的(de)高素质专业化教师队(duì)伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教(jiào)师职业理想和(hé)职(zhí)业(yè)道德(dé)教(jiào)育，增强广大教(jiào)师(shī)教书育人的责任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的(de)，校长和领导班子(zi)成员首(shǒu)先必须做(zuò)到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领全(quán)校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意(yì)识和行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富(fù)、形式(shì)多样的师德(dé)培训(xùn)。

　　要(yào)重视做(zuò)好每年一次的师德(dé)标(biāo)兵评(píng)选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评价和评(píng)优聘用(yòng)的(de)前提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力(lì)抓(zhuā)好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研修、名师育(yù)名(míng)师和(hé)校(xiào)际(jì)结对(duì)帮扶等(děng)活(huó)动，优(yōu)化队伍结构，提(tí)高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课题(tí)带动等方(fāng)式，培养教育(yù)教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和(hé)学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团队(duì)合作意识、学习反思意(yì)识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的(de)过程中，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神(shén)文(wén)化传统，形成制(zhì)度文化支柱(zhù)，切实加强校(xiào)园(yuán)文化(huà)建设(shè)；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特(tè)有的(de)治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办(bàn)学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层(céng)面上重视(shì)办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大(dà)优质资源的(de)辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进一步提(tí)升(shēng)学校的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应，促进学(xué)校走上(shàng)可(kě)持(chí)续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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