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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁)个(gè)段落(luò); 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人不一(yī)定在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛(fú)告诉别(bié)人什么秘(mì)密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法(fǎ)，但却是(shì)经常用的(de)，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆神(shén)经(jīng)，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除(chú)外界(jiè)的一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记(jì)忆(yì)准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书(shū)也(yě)可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办法啊(a)改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好(hǎo)的(de)成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情况不(bù)同，有的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择(zé)适(shì)合自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可能(néng)也不是特别固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不(bù)断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可(kě)以起(qǐ)到事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内容，而不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难(nán)记的(de)知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在于前面记(jì)的过程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复(fù)述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是(shì)自(zì)己的语言(yán)，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正(zhèng)的理解了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗里描(miáo)述的(de)是(shì)一段怎样(yàng)的场(chǎng)景(jǐng)，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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