音读(dú)训(xùn)读(dú)的解释是什么，音读训读的解释是问什(shén)么(me)是音读？什么(me)是训读？答简单来说，每个汉字一(yī)般都(dōu)会有两种(zhǒng)读(dú)法，一种(zhǒng)叫做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读(dú)”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读(dú)的(de)解释是什(shén)么，音读训(xùn)读(dú)的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的(de)读音，按照这个汉字(zì)从中国传入(rù)日本的时候的读音

　　来发(fā)音。

　　根据汉字(zì)传入的时(shí)代和来源地(dì)的不同，大致可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋(sòng)音(yīn)”和“吴(wú)音”等(děng)几种。

　　但是，这些汉字(zì)的发音和现代(dài)汉语中同一(yī)汉字(zì)

　　的(de)发音已(yǐ)经有(yǒu)所不同(tóng)了。

　　“音读”的词(cí)汇多是(shì)汉语的(de)固(gù)有词汇(huì)。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照(zhào)日本(běn)固有(yǒu)的语言

　　来读(dú)这个汉字时的读(dú)法。

　　“训(xùn)读”苏州园区三中又叫什么是四星高中，苏州园区三中又叫什么名字的词汇多是(shì)表达日本固有(yǒu)事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两(liǎng)

　　种以上的“音(yīn)读”音(yīn)和“训读”音。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种(zhǒng)发音方式(shì)，是使用(yòng)该等汉字(zì)之日本固有同义语(yǔ)汇的(de)读音(yīn)。

　　所以训读只(zhǐ)借(jiè)用汉字的形(xíng)和义，不(bù)采用(yòng)汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按照日语对汉语的译(yì)音读出来，叫音读同一个汉(hàn)字(zì)在日语中(zhōng)可能(néng)有(yǒu)不(bù)止一(yī)种读法，是(shì)由(yóu)于其在不(bù)同(tóng)时(shí)期（南北朝、隋(suí)唐、宋等）吸收了当时(shí)汉字的发音。

　　每个汉字一般都(dōu)会(huì)有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音(yīn)友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做(zuò)“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训读（训読(dú)）是以日(rì)语(yǔ)固有的发音来读出汉(hàn)字，与该汉字(zì)本身(shēn)的好(hǎo)耐字音苏州园区三中又叫什么是四星高中，苏州园区三中又叫什么名字（吴音、汉音、唐(táng)音等(děng)）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为(wèi)现代“韩(hán)语不存在训读”。

　　但(dàn)近代以前(qián)曾有(yǒu)乡札、吏读、口诀等类似日本万(wàn)叶(yè)假名的标记法存在，充分利用这些汉字的训(xùn)读。

　　使用(yòng)类似于和训(xùn)（日(rì)本的训读）的韩(hán)训(xùn)。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语(yǔ)传(chuán)入以(yǐ)前的朝鲜的(de)孝哪固(gù)有(yǒu)语”的(de)韩训。

　　现如今除(chú)了在(zài)语言(yán)学(xué)与语源论等进行讨(tǎo)论以外，日常言语已经不(bù)再使用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外存在(zài)的训读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意(yì)思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不(bù)使用本(běn)来(lái)的(de)意思，这类的韩语(yǔ)类似于日文的(de)“国训(xùn)”。

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