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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很(hěn)重要(yào)的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那个人不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默(mò)细(xì)胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法(fǎ)，但却(què)是(shì)经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思(sī)，在(zài)此(cǐ)基(jī)础上则(zé)可(kě)大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和(hé)尚(shàng)念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就是(shì)有(yǒu)感情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的(de)记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除(chú)外界的一(yī)些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶(táo)自己的(de)情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不断重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快(kuài)一(yī)点的，要(yào)是全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什(shén)么的(de)，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个(gè)学(xué)生的(de)具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根据自己腰围63是多少尺码，腰围63是多大尺码的实际情况(kuàng)，来选择适合自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特(tè)别固定，学生们可以(yǐ)自(zì)己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背(bèi)诵(sòng)，同样(yàng)也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的时候，学生可以先记(jì)住(zhù)一(yī)些(xiē)关键没和(hé)肢的词句，再根据这(zhè)些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可(kě)以帮助学(xué)生边理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内容(róng)，而不(bù)是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息(xī)，比(bǐ)如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读的(de)时(shí)候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理(lǐ)解的方式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往是知识背诵(sòng)的核(hé)心(xīn)。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的(de)内容描述出(chū)来(lái)。

　　这(zhè)个(gè)过(guò)程，既是(shì)检验(yàn)你的背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考试的时候，相关知识的(de)你能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中(zhōng)让你描述背过的古(gǔ)诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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