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哈(hā)尔滨理(lǐ)工大学(xué)的综合(hé)实力排名第(dì)几,哈尔滨理工大学(xué)理工排名

  全国综合(hé)排名178哈(hā)尔滨理工大学电气专业全国排名9,其中高压绝缘全国第1。

  博士后科研流(liú)动(dòng)站:电气(qì)工程、仪器(qì)科学与技术、材料科学(xué)与工程、机械工程、管理科学与(yǔ)工程博(bó)士学(xué室外残疾人坡道坡度规范要求,室外残疾人坡道一般不超过)位(wèi)授(shòu)权学科一级(jí)学科: 电(diàn)气(qì)工程、管理(lǐ)科(kē)学与工程、机(jī)械工(gōng)程、材料科学与工(gōng)程、仪(yí)器科学与(yǔ)技术、计算机科学(xué)与(yǔ)技术二级学科: 电(diàn)机与电器(qì)、电力系统及(jí)其(qí)自动化、高(gāo)电(diàn)压与绝缘技术、电力电子与电力传(chuán)动、电工理论与(yǔ)新技术、 电介质(zhì)工(gōng)程(自(zì)设)、管理科学与工程、机(jī)械制造及其自动(dòng)化、机械电子工程(chéng)、机械(xiè)设计及理(lǐ)论(lùn)、 车辆工程、材料学、材料加工工(gōng)程、材料物理与(yǔ)化学、精密仪器及(jí)机械、测试计量技术及仪(yí)器、 计(jì)算机(jī)系统结构、计算机软件与(yǔ)理论、计算机(jī)应用技术、技术经济与管理、思(sī)想政治教育以上学(xué)科是哈理工优(yōu)势(shì)学科,特别是博士后流动站和博(bó)士点一级学科!所谓的院校排名是针对学校总(zǒng)体实力的排名,对(duì)选择具体专(zhuān)业或方向的考生而(ér)言意义不大,除非你指想(xiǎng)炫耀自己毕业学校(xiào)的知名度更(gèng)高!这些(xiē)排名极易对考生产生误导,一般是对教育不大知(zhī)情者才(cái)热衷于此,这是很多教育(yù)专家极力反对(duì)的(de)!因为(wèi)每所(suǒ)高校都有自己(jǐ)的优势(shì)学科,某些院校(xiào)的综合排名虽然低点,但单个学科上的实力、师资和地位可能(néng)非常拔尖,在业(yè)内领域(yù)具有很(hěn)高认可度(211院校的排名一(yī)般低于(yú)985,但211高校中某些学(xué)科的实(shí)力(lì)是一(yī)些985院(yuàn)校(xiào)无(wú)法(fǎ)企及(jí)的,所以要(yào)淡化学校的规模化,突出办学定位和特色,集中优势师资(zī)和资(zī)源培育各专业的优(yōu)秀人才,这才是可取之(zhī)道!);

  合(hé)肥工业大学是211高校(综合排名65左右),排名绝对在成(chéng)都理工大学(综合排名140左右)之前,但后者在地(dì)质方面有四个国家重(zhòng)点学科,培养的地质类人才质量(liàng)和数量(liàng)比合肥工(gōng)业大学的地质毕业生普遍(biàn)好,业(yè)内认(rèn)可度(dù)也(yě)绝对更高;

  上外、北外并非985高校(xiào),但有谁敢否认(rèn)上(shàng)外、北外的语言类(lèi)毕业生总(zǒng)体上不如浙大、哈工大、上海(hǎi)交大的外(wài)语毕业生呢(ne)?教育的目的是提高人(rén)的(de)综合素质和专业素养,中国很多高(gāo)校为求大求(qiú)全疯狂盲目扩招专业,催生了一批又(yòu)一(yī)批师资(zī)配(pèi)置差、培养(yǎng)经验无、就业和培养质量劣的垃(lā)圾专(zhuān)业,这让无数懵懂学子成(chéng)为学校(xiào)弱势专业的试验(yàn)品和小白(bái)鼠,这是高(gāo)等教育的误区,是对社会和学生(shēng)及(jí)家长十分不负责的!麻省理(lǐ)工学(xué)院等(děng)不少国外知名大学都能严格(gé)控制所设专业数目和招生数,虽然专业(yè)较少、学生不(bù)多,但是做出的(de)贡献、培养(yǎng)的人才(cái)质(室外残疾人坡道坡度规范要求,室外残疾人坡道一般不超过zhì)量是(shì)我(wǒ)们大家(jiā)有目共睹的!只(zhǐ)有(yǒu)学有所成,对社会贡(gòng)献(xiàn)更大(dà),回报更多(duō)才能获得更好的发展渠道和待遇,对社会和(hé)个人这一点才是(shì)最重要的;

  如(rú)果无法(fǎ)实(shí)现教育应有(yǒu)的(de)社会推进价值和对受(shòu)教育者(zhě)的价值,什么都白谈!那教育(yù)就是在浪费他人青春、就是在耗(hào)费民(mín)脂民膏、就(jiù)是在杀人!建(jiàn)议广大考(kǎo)生(shēng)在选择学校和专业的时(shí)候结合个人理想、爱好,综合考虑(lǜ)学校学科师资(zī)、办学历史、省部(bù)级和(hé)国家级(jí)重点学科设置(zhì)情况、教师论文和科研(yán)项目情况、毕业生就业质量和(hé)社(shè)会声誉等(děng)综合(hé)考虑,理(lǐ)性(xìng)判断和(hé)选(xuǎn)择学校及专(zhuān)业(yè);

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