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为什么懂手机的人都不用华为

为什么懂手机的人都不用华为 小说中反复的作用和表达效果,反复的作用和表达效果答题格式

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小说(shuō)中反复的作(zuò)用和(hé)表达效(xiào)果,反复的(de)作(zuò)用和表达效果答题格式

  反(fǎn)复的作(zuò)用和表达效果(guǒ)分别是:

  一(yī)、作用:

  1、强(qiáng)调,增强语气或语势。

  2、起到反复咏叹(tàn),表达作者强(qiáng)烈情感的作用。

  3、使(shǐ)诗文的格式整齐有(yǒu)序,而又回环起伏,充满语(yǔ)言美。

  二、表达(dá)效果:

  1、渲染气(qì)氛,创(chuàng)设(shè)意境。

  2、能突出景(jǐng)物(wù)的特(tè)征,使人如(rú)见其形,突出形(xíng)象性(xìng)。

  反复的概念(niàn):

  反复(fù)就是根为什么懂手机的人都不用华为据表达需要,有意让句子或词语重(zhòng)复(fù)出(chū)现的(de)修辞方(fāng)法(fǎ),反复就(jiù)是(shì)为了强调某种意思,突出某种(zhǒng)情感(gǎn),特(tè)意重复使(shǐ)用某些词(cí)语(yǔ)、句子或者段落等(děng)。

  反复的类型:

  1、词语(yǔ)反复:

  为(wèi)凸显某种感情(qíng)或某(mǒu)种行为,连续两次(cì)以上使(shǐ)用同一词语,达(dá)到强调(diào)的(de)目(mù)的(de)。

  例句:沉默呵,沉默呵!不在沉默(mò)中爆(bào)发(fā),就在沉默中灭(miè)亡。

  ——鲁迅《记念刘(liú)和珍君(jūn)》

  简析(xī):鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词,表(biǎo)达(dá)自己对政府的愤怒和(hé)对民(mín)众觉醒的期盼(pàn)之情(qíng)。

  2、词组(zǔ)或句子反复:

  有(yǒu)时为了表达(dá)内容或(huò)结构安排(pái)的需要,要(yào)连(lián)续(xù)两次以上使用同一个词组(zǔ)或句子。

  例句:大山(shān)原来是这样(yàng)的!月(yuè)亮原来是这样的(de)!核桃树原来是这样的!香(xiāng)雪(xuě)走着,就像(xiàng)第一次认出(chū)养育(yù)她(tā)成(chéng)人的山谷。

  ——铁凝《哦,香(xiāng)雪》

  简析(xī):这(zhè)里连(lián)续三次反复使用“原来是(shì)这样(yàng)的”,表明了(le)香雪(xuě)此时(shí)的快乐心情(qíng)。

  3、语段反复:

  此类型在(zài)诗歌和小说中最为常见。

  例句:鲁迅(xùn)在小说《祝福(fú)》中,不(bù)惜笔墨,连续两次重(zhòng)复(fù)以“我真傻,真(zhēn)的”开头的一(yī)大(dà)段。

  简析:通过反复(fù)的强调,一方面表达(dá)祥林嫂丧夫(fū)失子(zi)后的痛苦心情(qíng),同时也反映鲁镇上(shàng)的(de)人们(men)对她的冷漠,有(yǒu)力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教(jiào)。

反复的(de)作用答(dá)题格式

  反(fǎn)复:突出思想(xiǎng),强调情感;承上启(qǐ)下,层次清晰;多次强调(diào),增强感染力。

  加强语(yǔ)气。

  借代:以简代(dài)繁,以实(shí)代虚(xū),以(yǐ)奇代凡。

  答题格式:强调(diào),加(jiā)强语气等(děng);

  其(qí)他修(xiū)辞手法(fǎ)及答题格式:

  比喻:化(huà)平淡为生动,化深奥为(wèi)浅显,化抽(chōu)象(xiàng)为(wèi)具体(tǐ)。

  答题格式:为什么懂手机的人都不用华为生(shēng)动形象(xiàng)地写出了(le)+对象+特性。

  生动形象地表现出了……,表达了……情感(gǎn)。

  拟人:化物(wù)为人,拉近距离,亲切自(zì)然(rán):便于(yú)对话,交(jiāo)流情感。

  答题格(gé)式:生动形象地(dì)写出(chū)了+对象+特(tè)性。

  生动形象地表现出了(le).……,表达了……情感。

  排比(bǐ):内容集敏升中(zhōng),增强气(qì)势;叙事透辟(pì),条(tiáo)分缕析;语气(qì)强劲,抒情强烈。

  答题格(gé)式(shì):强(qiáng)调了+对(duì)象+特性

  表(biǎo)现(xiàn)了(le).……,抒发了……,增强了语势,加强了(le)感情(qíng)。

  夸张:烘(hōng)托气氛,增强感染力(lì),增强联想;创(chuàng)造气氛(fēn),揭示本质(zhì),给人以(yǐ)启示。

  反问:加强语气(qì),增强语势,表达了(的(de)情感),使文(wén)章有起伏。

  答(dá)题(tí)格(gé)式:强调,加强语气等;

  设问(wèn):自问自答,引(yǐn)起读者颤拿颂茄郑的注意(yì)和(hé)思考,使(shǐ)文章有(yǒu)起伏(fú)。

  答题(tí)格式:强调,加强语气等;

  对比:使所表(biǎo)现(xiàn)的事物特征(zhēng)或所(suǒ)阐述的(de)道理观点(diǎn)更鲜明(míng)、更突出。

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