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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人不(bù)一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前(qián)提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此基础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的，不(bù)妨一个人(rén)模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读时容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二，读出(chū)声(shēng)来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄(chāo)，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段(duàn)就(jiù)奖励(lì)自己(jǐ)休(xiū)息(xī)一会，或者吃(chī)点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己(jǐ)能考好，想象自(zì)己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自己而(ér)自(zì)豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体情况不同(tóng)，有的学生家里放什么东西蛇不敢来，家里有蛇放什么东西最怕早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的(de)学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根据自己的(de)实(shí)际(jì)情况，来(lái)选择适合自己的(de)背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学(xué)生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的(de)内容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常常需要家里放什么东西蛇不敢来，家里有蛇放什么东西最怕采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息(xī)，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点，往往不(bù)在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是(shì)知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是自己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内(nèi)容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检验(yàn)你的背诵结果(guǒ)，也(yě)是(shì)检(jiǎn)验你是否真正的理(lǐ)解了家里放什么东西蛇不敢来，家里有蛇放什么东西最怕这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试(shì)的时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描述(shù)背过(guò)的古诗里描述的是一(yī)段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手。

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