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大学的学分是啥意(yì)思，大学学分的规范是什么

　　学分制，教(jiào)育形(xíng)式的(de)一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经(jīng)过绩点和学(xué)分，衡量学生

　　学习(xí)质和量的归(guī)纳教育管理准则。

　　与班建制(zhì)、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　19世纪末学分制

　　创始于美(měi)国(guó)哈佛大学。

　　1918年(nián)北京大学在国(guó)内首先实施”选课制”，1978年国内一些有条件(jiàn)

　　的(de)大学开端试行学分制，现在学分(fēn)制变革已在(zài)国内高校全(quán)面(miàn)推开。

大(dà)学学分是(shì)什么(me)意思(sī)

　　学分，是用于(yú)核算学(xué)生(shēng)学习(xí)量的一(yī)种(zhǒng) 计量单位 ，按学期核算，每门课程及实践环节的(de)详细学分数(shù)以专业(yè) 教(jiào)育方案(àn) 的规则为准。

　　部分校园也有(yǒu)按学分(fēn)收费(fèi)的准则。

　　经过学分能够评(píng)判学生在大学(xué)期间(jiān)的学习常(cháng)识的广度(dù)，学生获得的学分越多，阐明学生(shēng)学到(dào)的东(dōng)西(xī)也(yě)就越多(duō)。

　　在(zài)某些大学(xué)中，学分也变成了点(diǎn)评(píng)学生优(yōu)异(yì)程(chéng)度的一个重要规(guī)范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学(xué)分(fēn)制概述

　　　　学(xué)分制，是指以选课为中心，以位置为(wèi)辅佐，经过(guò)绩点和(hé)学分衡量学(xué)生学(xué)习质量的归纳教育(yù)管理准则。

　　敬缓(huǎn)学分制创始于美国哈佛大学(xué)，与班建制(zhì)、导师制合称三(sān)大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学(xué)年(nián)学(xué)分亮睁模制

　　　　既有学(xué)年(nián)约束的(de)特征，又有彻底学分制(zhì)的(de)特征。

　　它既保留(liú)了学年制方案性强、专业(yè)分类紧密完(wán)好(hǎo)的特性，又(yòu)具有学分制的某些长早樱(yīng)处，比方(fāng)，在对课程的(de)选修(xiū)方面，给(gěi)予学(xué)生在必(bì)定范围内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制是一(yī)种(zhǒng)把有必要(yào)获得的结(jié)业总学分作(zuò)为结业规(guī)范的一种(zhǒng)教育管理准(zhǔn)则，它(tā)要求依照培养目标和教育方案中各门课程及教育(yù)环节的学时量，确认(rèn)每门课(kè)程(chéng)的学分，设置必修课和选修课，规则各类课(kè)程的份额，以及(jí)准予学生(shēng)结业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制(zhì)是在学分制(zhì)基础上(shàng)发生的一(yī)种能用以(yǐ)显(xiǎn)现学生(shēng)每门课程的学(x抗日战争胜利的时间是哪一年，抗日战争胜利的时间是哪一年到哪一年ué)习成果的质量，以及学年和结(jié)业总(zǒng)成果质(zhì)量的(de)教育管理准则,，其(qí)核算公式为:学分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学(xué)分制也是在学分制的基础上(shàng)发生的一种能用以显现学生对某(mǒu)些要点课程的学习质量，以(yǐ)区(qū)别学生专(zhuān)业水平凹凸(tū)的教育(yù)管理准则。

　　实(shí)施(shī)加权学(xué)分，将教育方案中的学(xué)分，依据课(kè)程类别，求学成果差异(yì)等别离确认不同(tóng)的权(quán)重系数，方案学分乘以权重系数(shù)，得出加(jiā)权学分(fēn)，以区别学生学习成果(guǒ)好(hǎo)坏，并做为(wèi)选拔尖子(zi)生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加(jiā)学分(fēn)制是在要(yào)求学生修满教育方案规(guī)则的(de)最低学格外(wài)，还应修满(mǎn)课外(wài)附加(jiā)学分才干结业的一种教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　一般说来，课外(wài)附加学分可依据学(xué)生参与学科比赛与学术活动(dòng)、思想品德与社(shè)会工作(zuò)、文体(tǐ)活(huó)动与公益活(huó)动的(de)状况来鉴定(dìng)。

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