准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽(qì)油混合气过(guò)多导致爆(bào)震不(bù)规(guī)律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正常的，积(jī)碳过多(duō)会(huì)吸收(shōu)部分汽油，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因为某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元(yuán)征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学老师(shī)，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学(xué)官网，准格尔旗民族中学(xué)中(zhōng)考成绩等问(wèn)题，小编(biān)将为你整理以下知(zhī)识(shí)：

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办(bàn)公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班(bān)实现多媒体(tǐ)教学(xué),现(xiàn)代(dài)教育技术水平(píng)走进自(zì)治(zhì)区前列,被国(guó)家(jiā)教育部命名为“农村(cūn)计算(suàn)机(jī)网络信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号(hào)。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班38个(gè),在(zài)校学(xué)生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目(mù)标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励学”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科(kē)研(yán)引路(lù),开(kāi)拓(tuò)创新(xīn),教育教(jiào)学质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全国(guó)流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技(jì)术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教(jiào)学质量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验，现有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课(kè)题成功(gōng)结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得到(dào)社会各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力(lì),向(xiàng)着(zhe)建成自治区(qū)“校园(yuán)一流(liú)、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观(guān)的必然要(yào)求，是实现(xiàn)可持续发(fā)展的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)之路(lù)，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化(huà)管理是策略，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人理念(niàn)，创新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中(zhōng)长期教育(yù)改(gǎi)革(gé)和(hé)发展规(guī)划(huà)纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性(xìng)，把(bǎ)促进学生成长成(chéng)才作为学(xué)校一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动地(dì)、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学(xué)生身心(xīn)发(fā)展规律，为每个学生(shēng)提供适(shì)合的教育(yù)，培养造就(jiù)数以亿(yì)计(jì)的高素质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工(gōng)作(zuò)者(zhě)，不断更新自己的人才观和育(yù)人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人(ré田井读什么字，畊和耕的区别n)成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学(xué)习(xí)田井读什么字，畊和耕的区别 24px;'>田井读什么字，畊和耕的区别观(guān)念，为持续(xù)发(fā)展(zhǎn)奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培(péi)养观念，推进各个学段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会(huì)密切配合，重视活动育人(rén)与(yǔ)教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使(shǐ)每一(yī)个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全社(shè)会大力(lì)提倡(chàng)服(fú)务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应(yīng)该把(bǎ)“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新的(de)高(gāo)度(dù)落实(shí)，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内(nèi)化为学校文(wén)化，把当前从事的工作当做一(yī)种责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程师”作为(wèi)一(yī)种崇高的事业追求而(ér)不(bù)只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位(wèi)，只有这样(yàng)，教(jiào)师的心才(cái)能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们必须清醒地(dì)认识到，学校(xiào)教育(yù)只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业基(jī)础，学校（特(tè)别(bié)是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人(rén)才(cái)做(zuò)准(zhǔn)备、打基(jī)础的(de)地方，我(wǒ)们的主要任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要(yào)橘(jú)蚂实(shí)现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在(zài)于(yú)教师(shī)管理、学生管理和(hé)学校工作管理(lǐ)的(de)创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制(zhì)度+情感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工(gōng)作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现(xiàn)评(píng)价的过(guò)程(chéng)性、发(fā)展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向(xiàng)“没(méi)有(yǒu)最(zuì)好、只有更(gèng)好(hǎo)”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合(hé)、教师发展与学校发(fā)展相结(jié)合(hé)、教师个体的全面发展与个性发(fā)展相结合，特(tè)别要注重优(yōu)秀教师群(qún)体的(de)建设，专门(mén)制定教师团队(duì)发展评价激(jī)励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在(zài)教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学(xué)校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师向学习(xí)型、研究(jiū)型、发(fā)展(zhǎn)型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观(guān)、人生观、价(jià)值(zhí)观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养学生(shēng)的(de)责任意(yì)识和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育和行(xíng)为养成教(jiào)育有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德(dé)育工作(zuò)的针对(duì)性(xìng)和(hé)实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明确(què)目标(biāo)，首先(xiān)要结合学校(xiào)实际(jì)科学(xué)地定位学校发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而(ér)下确(què)定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导(dǎo)全(quán)体师(shī)生确定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现目标的(de)过程就(jiù)是逐步(bù)实(shí)现学(xué)校整体发(fā)展目(mù)标的过(guò)程。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近(jìn)期规划(huà)要落实(shí)长(zhǎng)远规(guī)划，学年(nián)计划(huà)要落实近(jìn)期规划(huà)，学期计(jì)划要落(luò)实学年计(jì)划，周工作(zuò)安排要落实(shí)学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程(chéng)管理有力(lì)度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个(gè)转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务(wù)型管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改(gǎi)精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革要以(yǐ)课(kè)标(biāo)为依据，以常规(guī)为基石，以(yǐ)科(kē)研(yán)为依(yī)托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质(zhì)品位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设(shè)计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要以(yǐ)学(xué)生为(wèi)本，以(yǐ)学(xué)生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优化(huà)教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进课堂(táng)，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确(què)一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂(táng)给学生(shēng)多一点(diǎn)深入思考的时(shí)间(jiān)，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面(miàn)提高课堂教(jiào)学的(de)有效(xiào)性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常(cháng)深入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学为(wèi)主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强(qiáng)化能力(lì)培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会(huì)生存生(shēng)活，学会(huì)做事做人，促(cù)进学生主动适应社(shè)会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步(bù)完善能促进学生全面发展和促进教师(shī)不断提高(gāo)的评(píng)价体系(xì)，要善于(yú)发(fā)现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教育功(gōng)能和(hé)激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立(lì)自信，促进学生健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全(quán)面执行(xíng)国(guó)家和地(dì)方课程计划(huà)，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程的(de)同时(shí)，要积极开发和利(lì)用各种课程(chéng)资(zī)源，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高(gāo)，学生(shēng)才(cái)能健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业(yè)理想和(hé)职(zhí)业道德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责(zé)任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格(gé)魅力(lì)和学识魅(mèi)力教(jiào)育感染学生，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的(de)引路人，良好习惯的(de)训练(liàn)师(shī)，知识技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在学校工作(zuò)的(de)首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领导班子成(chéng)员首先(xiān)必须做到(dào)，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容(róng)丰(fēng)富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视(shì)做好每(měi)年(nián)一(yī)次的(de)师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评(píng)价和评优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课(kè)、校(xiào)本研修、名(míng)师(shī)育名师和(hé)校际结(jié)对(duì)帮(bāng)扶等活动(dòng)，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研(yán)，以研促训，研(yán)训结合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识(shí)、团队合(hé)作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的(de)过(guò)程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神(shén)文化传统，形(xíng)成制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大(dà)胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱(jù)进(jìn)，不(bù)断更新(xīn)教(jiào)育(yù)思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一种(zhǒng)独(dú)特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办学风格，从整体上形成特有的(de)治(zhì)学方略、办学(xué)思路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重(zhòng)视(shì)办学理念的输(shū)出(chū)与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和(hé)影响力，进一步(bù)提升(shēng)学校的创新能力和品(pǐn)牌效(xiào)应(yīng)，促进学校(xiào)走上可持续(xù)发展的良性循环(huán)轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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