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左右结构相同的字有哪些，左右结构相同的字大全朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。关于朱(zhū)子(zi)家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是左右结构相同的字有哪些，左右结构相同的字大全谁左右结构相同的字有哪些，左右结构相同的字大全(shuí)，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家(jiā)训是谁写的字(zì)等问题，小编将为你整理(lǐ)以下的(de)知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原(yuán)题(tí)为(wèi)《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家(jiā)格言》是(shì)在不同(tóng)时代由不同的朱家先贤所撰写出来(lái)的(de)不(bù)同传世巨作。很可惜世人多把他们(men)的文章搞混了(le)，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫子(zi)真正的《朱子家训(xùn)》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(朱子左右结构相同的字有哪些，左右结构相同的字大全25世孙，世(shì)界朱氏联(lián)合会(huì)会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆(kūn)山人(今昆(kūn)山市)，明(míng)末清(qīng)初江苏昆(kūn)山(shān)县人。著(zhù)名(míng)理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读(dú)书(shū)曾考取秀(xiù)才(cái)，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居(jū)乡教授学生(shēng)并潜心程朱(zhū)理(lǐ)学主(zhǔ)张知行并进(jìn)，一时(shí)颇负盛(shèng)名(míng)。康熙曾多(duō)次征召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于教学。潜心研(yán)究程朱理学，主张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之(zhī)荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康(kāng)熙三十七年(nián)(公元(yuán)1698年)染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事(shì)业在(zài)忠(zhōng)孝(xiào)"。著有《删补易经(jīng)蒙(méng)引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集(jí)》和《毋欺录(lù)》等。

朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做的(de)。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山市），明末清(qīng)初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学(xué)者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集璜在(zài)守昆城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未生(shēng)。

　　他(tā)上侍奉老母，下(xià)抚育弟(dì)妹(mèi)，播迁流离(lí)，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号(hào)柏庐。

　　居(jū)乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学(xué)为本(běn)，提倡知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法，使学生(shēng)难以学到真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬(gōng)自(zì)责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本(běn)教材用于教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八(bā)年(nián)（1679年(nián)）他坚辞不应(yīng)博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。

　　康(kāng)熙三十(shí)七年(nián)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问在性命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱(zhū)柏庐治(zhì)家格言(yán)》，世(shì)称《朱子家训》，流传很广。

　　自(zì)问世(shì)以来(lái)流(liú)传甚(shèn)广，被历代士大(dà)夫尊为治家之经，清至民国(guó)年间一度成为童蒙(méng)必读课(kè)本(běn)之一。

　　《朱子家训(xùn)》精(jīng)辟地阐明了修身治(zhì)家(jiā)之道是一篇家教(jiào)名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句(jù)，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季延，字(zì)元晦(huì)，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁(wēng)，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府(fǔ)婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪(xī)（今属福建三明(míng)市(shì)）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思(sī)想家、哲学家(jiā)、教育家、诗(shī)人、闽学(xué)派的代(dài)表人物，世称朱子，是孔(kǒng)子(zi)、孟子以来最(zuì)杰(jié)出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从事讲学(xué)活动，精(jīng)心编撰(zhuàn)了《四书集注(zhù)》等多(duō)种教材，培养了众多人(rén)才(cái)。

　　他的教育思(sī)想博大精深，其中最(zuì)值得关(guān)注的，一(yī)是论述小学和大学教(jiào)育，二是关(guān)于(yú)朱子(zi)读(dú)书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在(zài)总结前(qián)人教育(yù)经(jīng)验和(hé)自己教育(yù)实践的基础上，基于(yú)对人的生理和心理特(tè)征的初步认识，把一个人的教育分成小学(xué)和大学两个(gè)既有(yǒu)区别又有联系(xì)的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未开，思维能(néng)力薄弱，因此他提(tí)出小学教育的内容是学其事，主张儿童在(zài)日(rì)常生活中，通过(guò)具体行(xíng)事，懂得基本的伦理道德规(guī)范，养成一定(dìng)的行为习惯，学(xué)习初步的文(wén)化知(zhī)识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先入为主，及(jí)早施教；要力求(qiú)形象(xiàng)、生动(dòng)，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童(tóng)道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大学教(jiào)育，其任务是在坯(pī)璞的基础上(shàng)再加光饰，把他们培(péi)养(yǎng)成为国(guó)家(jiā)所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的小学教育不同(tóng)，大学教(jiào)育内容的(de)重点是教理，即(jí)重在探究(jiū)事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一(yī)是重视自学，二是提倡不同学术观点(diǎn)之间(jiān)的(de)相互(hù)交流(liú)。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小学和大学教(jiào)育(yù)的见解(jiě)，为中国(guó)古代教育思想增添了新鲜的内容。