准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校(xiào)性质(zhì)：公办(bàn),私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过(guò)多(duō)导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正常的(de)，积碳(tàn)过多(duō)会吸收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的(de)时候不够充分就(jiù)会产(chǎn)生(shēng)抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的(de)举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关于(yú)准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁以(yǐ)及准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学老师，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁(qiān)，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民(mín)族中学中考成绩等问题，小编将为你(nǐ)整理以下知(zhī)识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文(wén)

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路(lù)电视教(jiào)学系统(tǒng)运用于教学,班班(bān)实(shí)现多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治(zhì)区前列(liè),被国家(jiā)教育部命名为“农村计算机(jī)网(wǎng)络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为校训(xùn),加(jiā)强管理(lǐ),科研引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学(xué)质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众体育先进单(dān)位”、全国流(liú)动(dòng)人口子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现代(dài)教育技(jì)术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文(wén)整(zhěng)体(tǐ)改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称号，连续六(liù)年(nián)获全(quán)市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物(wù)理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务(wù)与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近雪燕只泡了三四个小时可以煮吗，泡发好的雪燕一般煮多长时间年来(lái)得到社会各界捐(juān)助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自(zì)治区“校园一(yī)流、管理(lǐ)一流(liú)、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的(de)普(pǔ)通初级(jí)中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展(zhǎn)是实践科(kē)学(xué)发(fā)展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路(lù)，更新理念是前提(tí)，培养人才(cái)是根本(běn)，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教师是关(guān)键(jiàn)，强化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本(běn)是教育(yù)工作的(de)根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才作为学校一(yī)切(qiè)工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生，促进每个学(xué)生主动(dòng)地、生动(dòng)活泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育规律和(hé)学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养造就数(shù)以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门(mén)人才和一大(dà)批拔(bá)尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教(jiào)育工作者，不断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才观(guān)念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘(jū)一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学(xué)习观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念(niàn)，推进各个学段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家(jiā)庭(tíng)、社会(huì)密切(qiè)配合，重(zhòng)视(shì)活动育人与(yǔ)教学育人(rén)的有(yǒu)机融(róng)合，不(bù)断丰富(fù)育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一(yī)，使(shǐ)每一(yī)个学(xué)生(shēng)都能够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树(shù)立(lì)新型服务观念，建设服(fú)务型(xíng)学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服(fú)务型政府和服务(wù)型机关的背(bèi)景下，学校(xiào)首先应(yīng)该(gāi)把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内(nèi)化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当(dāng)前从事的(de)工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事(shì)业(yè)追求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才能真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发(fā)展观(guān)念，教育(yù)学生养(yǎng)成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能(néng)力，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能(néng)是为学生人(rén)生的发展奠(diàn)定(dìng)基础，书本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成(chéng)为(wèi)未来人才做准备(bèi)、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发(fā)展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在(zài)于(yú)教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人(rén)文化，不(bù)断创(chuàng)新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快(kuài)推进教(jiào)师管理(lǐ)实现三个(gè)转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要(yào)充分(fēn)体现评价的过(guò)程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明(míng)确(què)规范制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最(zuì)好、只有更(gèng)好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持(chí)教师发展与学生发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师(shī)发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面发(fā)展(zhǎn)与个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别(bié)要注重优(yōu)秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师(shī)团队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰(fēng)富德(dé)育内容，推(tuī)进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形(xíng)成正确(què)的世界(jiè)观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学(xué)段(duàn)有效衔接的德(dé)育体系(xì)，不断提高德育(yù)工作的吸引雪燕只泡了三四个小时可以煮吗，泡发好的雪燕一般煮多长时间力和(hé)感染力(lì)。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民(mín)族精神和(hé)时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教(jiào)育；加(jiā)强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培(péi)养学生(shēng)的(de)责任意(yì)识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有(yǒu)机结合(hé)，渗(shèn)透(tòu)到(dào)教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭(tíng)教(jiào)育和社(shè)会(huì)教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机(jī)结合(hé)起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本(běn)，推进学校工作(zuò)管(guǎn)理科学(xué)化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三项(xiàng)工(gōng)作，一是明确目标(biāo)，首先(xiān)要(yào)结(jié)合学校实际科(kē)学(xué)地(dì)定位学(xué)校(xiào)发(fā)展目标愿景，围绕(rào)学校发(fā)展目标自上而下(xià)确定各(gè)部(bù)门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确(què)定自己的人生发(fā)展目标(biāo)和各(gè)个阶段的(de)发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是(shì)逐步实(shí)现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近(jìn)期(qī)规划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实近期规划(huà)，学期计(jì)划要落实学年计划，周工作安排要落实学期(qī)工作(zuò)计划；三是狠抓落(luò)实，实(shí)行教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作(zuò)标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力度(dù)，考(kǎo)核评价(jià)有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经(jīng)验(yàn)型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延(yán)管理向精细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式(shì)管理向(xiàng)开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依据(jù)，以常规为基石，以(yǐ)科(kē)研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素(sù)质(zhì)品位化，师生(shēng)交往(wǎng)人(rén)文化，教学设计科(kē)学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼(liàn)化(huà)，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本(běn)，优(yōu)化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心(xīn)进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主学习，合作学习(xí)），落实三(sān)维目(mù)标(biāo)，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手实践的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的有效(xiào)性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计(jì)划地(dì)组(zǔ)织(zhī)以课堂教学为主的评课(kè)活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化知(zhī)识结(jié)构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管理能(néng)力，教育(yù)学生学会知识(shí)技能，学(xué)会动手动脑，学会(huì)生存生活(huó)，学会做事做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应(yīng)社会，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完(wán)善能促(cù)进学生全面发(fā)展和促进教师不(bù)断提高(gāo)的(de)评价体(tǐ)系，要(yào)善于发现(xiàn)和发展学生(shēng)多方面(miàn)的潜能(néng)，发挥评价(jià)的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划(huà)，按要(yào)求开足开(kāi)齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要积极开(kāi)发和(hé)利用各种课(kè)程资源(yuán)，开(kāi)发(fā)校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康(kāng)成长，学校才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合(hé)理(lǐ)、充满活力的高(gāo)素(sù)质专(zhuān)业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职业(yè)道(dào)德教育，增强广大教师(shī)教书(shū)育(yù)人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学(xué)生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到(dào)的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到(dào)，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的(de)师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评(píng)选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表现作(zuò)为教(jiào)雪燕只泡了三四个小时可以煮吗，泡发好的雪燕一般煮多长时间师考核评价和(hé)评优聘用的(de)前提和(hé)重要(yào)指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务(wù)水平。

　　完善培养(yǎng)培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结(jié)对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师(shī)专业(yè)水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研(yán)训结合”的(de)校本研训新路子(zi)，要做(zuò)到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合(hé)作(zuò)意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的(de)过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营(yíng)造物质文(wén)化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度(dù)文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进教育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥(huī)本(běn)校(xiào)优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领导班子成员在实践(jiàn)中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教(jiào)育模式和教育方(fāng)法，逐步形成(chéng)一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成(chéng)特(tè)有的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念(niàn)的输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学(xué)校的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发展的良性循环(huán)轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与(yǔ)判断内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 雪燕只泡了三四个小时可以煮吗，泡发好的雪燕一般煮多长时间