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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一(yī)点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是(shì)一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠(hěn)似的(de)，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不(bù)一定在你面前);你亦(yì)可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常用的，很管(g简朴和俭朴的区别是什么，简朴和俭朴的区别在哪uǎn)用(yòng)的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一(yī)句话(huà)读(dú)懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分(fēn)角色(sè)对(duì)话(huà)，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读(dú)出(chū)声(shēng)来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情(qíng)绪高(gāo)涨了(le)，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自(zì)己休(xiū)息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习(xí)创(chuàng)造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的(de)成绩之后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的(de)具(jù)体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚银根据(jù)自己的实际(jì)情(qíng)况，来选择适(shì)合自(zì)己的(de)背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自(zì)己感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事半功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先记住(zhù)一(yī)些(xiē)关键没和肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些词句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的(de)背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助学(xué)生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的(de)内容，而不是为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点(diǎn)，边读的(de)时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理解的(de)方(fāng)式，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于(yú)前面记的过(guò)程(chéng)，而在(zài)于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话(huà)，而(ér)是自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的是一(yī)段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时(shí)候往往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手。

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