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she always后面加动词原形吗，always后面加动词什么形态朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。关于(yú)朱子家训是谁写的以及朱子(zi)家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写(xiě)的作者(zhě)是谁，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为(wèi)你整理以下(xià)的(de)知识答案(àn)：

朱(zhū)子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的(de)作(zuò)者(zhě)是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子(zi)家训(xùn)》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训(xùn)》和朱(zhū)柏庐的《治家格言》是在不同时代由(yóu)不同(tóng)的朱(zhū)家先贤所(suǒ)撰(zhuàn)写出(chū)来的不同传世巨作(zuò)。很可惜世(shì)人多(duō)把他们的文章搞(gǎo)混(hùn)了，通(tōng)常人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老(lǎo)夫子真正的(de)《朱子家训》一(yī)般人(rén)多不了解。”——朱祥南(nán)(朱(zhū)子25世(shì)孙，世界朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山(shān)人(今昆山(shān)市(shì))，明末(mò)清初江苏昆山(shān)县(xiàn)人(rén)。著名(míng)理(lǐ)学家、教(jiào)育家。其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二年(she always后面加动词原形吗，always后面加动词什么形态nián)(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破，投(tóu)河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕(shì)途。清入关明(míng)亡遂(suì)不再求取功(gōng)名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张(zhāng)知行并进(jìn)，一(yī)时颇负盛名(míng)。康(kāng)熙曾多次征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用(yòng)于教学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张知(zhī)行并进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七(qī)年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问(wèn)在性(xìng)命，事业在忠孝"。著(zhù)有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱(zhū)熹(xī)所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市(shì)），明末清初江苏昆山(shān)县(xiàn)人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其(qí)父朱(zhū)集璜是明末的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家，名(míng)用(yòng)纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不(bù)欲生。

　　时其(qí)弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下(xià)抚育弟(dì)妹(mèi)，播(bō)迁(qiān)流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生(shēng)，潜心治学，以程、朱(zhū)理学为本(běn)，提倡知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育方法，使(shǐ)学生难以学到真实的(de)学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以(yǐ)律己，对当时(shí)愿和他(tā)交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼(lǐ)自持。

　　清康(kāng)熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐(jiàn)的(de)乡饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三十七(qī)年染(rǎn)疾，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学(xué)问(wèn)在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家(jiā)格(gé)言》，世称《朱(zhū)子家(jiā)训》，流(liú)传很(hěn)广。

　　自问世(shì)以(yǐ)来流传甚(shèn)广，被历代士大夫(fū)尊为治家之(zhī)经，清至(zhì)民国年间(jiān)一度(dù)成为童蒙必读课本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐(chǎn)明了(le)修身(shēn)治家(jiā)之道是(shì) 一篇(piān)家教名著，通篇意在(zài)劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当思来处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股炙(zhì)人口(kǒu)。

朱熹(xī)

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁(wēng)，又(yòu)称(chēng)紫阳先生、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧州病(bìng)叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍南宋江(jiāng)南东路(lù)徽州府(fǔ)婺源县（今江西省婺(wù)源），出生于(yú)南剑(jiàn)州尤溪（今属(shǔ)福(fú)建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思(sī)想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的代表(biǎo)人物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子以来(lái)最杰(jié)出的(de)弘扬儒(rú)学的(de)大师。

教育思(sī)想

　　朱(zhū)熹的长期从(cóng)事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才(cái)。

　　他的(de)教育思想博大(dà)精深，其中最值(zhí)得关注的，一是论述(shù)小(xiǎo)学和(hé)大(dà)学教(jiào)育，二是关(guān)于朱(zhū)子读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在(zài)总结前人(rén)教育经(jīng)验(yàn)和自(zì)己教育实践的基础(chǔ)上，基(jī)于对人的生理和(hé)心(xīn)理(lǐ)特征的(de)初(chū)步认(rèn)识，把(bǎ)一个(gè)人的(de)教育分成小(xiǎo)学和(hé)大(dà)学两个既有区别又有(yǒu)联系(xì)的(de)阶(jiē)段，并(bìng)提(tí)出了两者(zhě)不同的(de)教育(yù)任务、内容和方(fāng)法(fǎ)。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学(xué)教育(yù)阶段，其任(rèn)务是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未开，思(sī)维能力薄弱，因此他提出小学教育的内(nèi)容是(shì)学其事，主张儿(ér)童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦(lún)理(lǐ)道德规范(fàn)，养(yǎng)成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能(néng)。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调先入为主，及(jí)早施教；要(yào)力(lì)求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿童(tóng)道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后(hòu)大学教(jiào)育，其任(rèn)务是(shì)在坯(pī)璞的基础上再(zài)加光饰，把他们培(péi)养成为(wèi)国家(jiā)所需(xū)要的人(rén)才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事的小学教(jiào)育(yù)不(bù)同，大(dà)学教育内容的重点是(shì)教理(lǐ)，即(jí)重在探(tàn)究事(shì)物之所以然。

　　对(duì)于大(dà)学教(jiào)育方法(fǎ)，朱(zhū)熹一(yī)是重视(shì)自学，二是提倡(chàng)不同学术(shù)观点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关于(yú)小学和大学教育(yù)的见解，为(wèi)中国古代(dài)教(jiào)育思想增添(tiān)了新鲜的内容。