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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人(rén)不一定在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在(zài)此基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同(tóng)角色(sè)进行(xíng)对(duì)话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容(róng)易(yì)出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除(chú)外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背，才(cái)能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆力好，有的(de)学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根据自(zì)己(jǐ)的(de)实(shí)际情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也(yě)不是特别(bié)固定，学生们可以自(zì)己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起到事(shì)半功(gōng)倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文(wén)课文的时候，junk food 可数吗，junk food是单数还是复数学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的(de)词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助(zhù)学(xué)生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而(ér)不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落比较冗长的(de)内容，我们常(cháng)常需要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把(bǎ)其中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错难记的知识(shí)点(diǎn)，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解(jiě)的方式，加(jiā)速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知(zhī)识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己(jǐ)的(de)语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你(nǐ)是否真正的理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相(xiāng)关(guān)知识的你能(néng)够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描述(shù)背过的(de)古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手。

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