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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也(yě)可(kě)以(yǐ)悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫(xu本初是谁àn)耀似的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然(rán)那个人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一(yī)个人模(mó)仿不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一(yī)，朗(lǎng)读可(kě)以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动(dòng)大(dà)脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可(kě)以排除外界的一些(xiē)噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于(yú)记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励(lì)自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良(liáng)好的(de)成(chéng本初是谁)绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里本初是谁最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体情况不同(tóng)，有的学(xué)生早上(shàng)的记忆(yì)力(lì)好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的(de)实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也(yě)不(bù)是特(tè)别固定，学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课文的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的(de)方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而(ér)在于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述出来(lái)。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是(shì)检(jiǎn)验你是(shì)否(fǒu)真正的理解了(le)这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识(shí)的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这(zhè)个时(shí)候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得(dé)心(xīn)应手。

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