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我花开后百花杀的寓意好吗，待到秋来九月八我花开后百花杀的寓意朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的？是《朱子家训(xùn)》作者有二(èr)，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做的。关于朱(zhū)子家训是谁写的以及朱子家训是谁写(xiě)的什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的字等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你(nǐ)整理(lǐ)以下的知识答案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹(xī)所作《朱子(zi)家训(xùn)》原(yuán)题(tí)为《紫阳(yá我花开后百花杀的寓意好吗，待到秋来九月八我花开后百花杀的寓意ng)朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的(de)别号(hào)。

　　“朱文(wén)公的《朱子(zi)家训(xùn)》和(hé)朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格言(yán)》是在(zài)不(bù)同时代(dài)由(yóu)不同的朱家(jiā)先贤所撰写出来(lái)的不同传世巨作。很可惜世人(rén)多把他们的文章搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子(zi)真正的《朱子(zi)家(jiā)训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏(shì)联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏(sū)昆山县人。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破(pò)，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致(zhì)力读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明亡遂(suì)不(bù)再求取(qǔ)功(gōng)名，居(jū)乡教授学(xué)生(shēng)并潜心程朱理学主张知行并进，一(yī)时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用(yòng)精楷手写数十本教材(cái)用于教(jiào)学(xué)。潜心(xīn)研(yán)究程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐(jiàn)，后又(yòu)坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康熙(xī)三十七年(公元1698年(nián))染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事(shì)业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗(shī)文集》、《愧(kuì)讷(nè)集(jí)》和《毋欺录(lù)》等(děng)。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末(mò)清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是(shì)明(míng)末的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自(zì)尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教育(yù)家，名用(yòng)纯，字(zì)致(zhì)一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟(dì)妹，播迁(qiān)流(liú)离，备极艰(jiān)辛。

　　待(dài)局势稍定，才返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心(xīn)治学(xué)，以程、朱理学(xué)为本，提倡(chàng)知行(xíng)并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使(shǐ)学生难以学到(dào)真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手(shǒu)写数十本(běn)教材用于(yú)教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律己，对当时愿(yuàn)和他交往(wǎng)的官吏(lì)、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年染(rǎn)疾，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学(xué)问在性命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其(qí)《朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自(zì)问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民(mín)国年间一度成(chéng)为童蒙必读(dú)课本之一(yī)。

　　《朱子(zi)家训》精辟(pì)地(dì)阐明了修身(shēn)治家之道是一篇家教(jiào)名(míng)著，通篇意在劝人要勤(qín)俭持家(jiā)安分守(shǒu)己。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥一饭，当思来处不易，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季(jì)延，字(zì)元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺源(yuán)县（今江(jiāng)西省(shěng)婺源），出生于南(nán)剑州(zhōu)尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表人(rén)物，世(shì)称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱(zh我花开后百花杀的寓意好吗，待到秋来九月八我花开后百花杀的寓意ū)熹的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等多(duō)种教材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思(sī)想博大精深，其中最值得(dé)关注的，一(yī)是论述(shù)小学和大(dà)学教育(yù)，二(èr)是关于朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在总结(jié)前人教育经验和自己教育实践的基础上，基于对人的生理(lǐ)和(hé)心理特征的初(chū)步认识(shí)，把一个人的教育分成小学(xué)和大(dà)学两个既有区别又有联系的(de)阶段，并提出了两(liǎng)者不同的教育任务、内容和我花开后百花杀的寓意好吗，待到秋来九月八我花开后百花杀的寓意方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶(jiē)段，其任务是培(péi)养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因(yīn)此他提出小学教育的内容是学其事，主张(zhāng)儿童(tóng)在(zài)日常生活中，通过具体行事，懂得基(jī)本的伦理道德规范，养成一定的行(xíng)为习惯，学习初步的文化(huà)知识技能(néng)。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教(jiào)；要力(lì)求形象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养儿童道(dào)德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教育，其(qí)任务是(shì)在坯璞的基础上再加光饰，把他们(men)培(péi)养成(chéng)为国家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教(jiào)事的小学教育不同，大学(xué)教育内容的重点是教理，即(jí)重在(zài)探究事物之所以(yǐ)然。

　　对于(yú)大学教(jiào)育(yù)方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提倡(chàng)不同学术观点之间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学(xué)和大(dà)学教育的见解，为中(zhōng)国古代(dài)教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内(nèi)容。