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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀似的733是什么意思讲给别(bié)人(rén)听(tīng) (当(dāng)然那(nà)个人不一(yī)定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什(shén)么(me)秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是(shì)经常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则可(kě)大(dà)展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话(huà)形式的(de)，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对(duì)比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一(yī)段一段来(lái)，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利(lì)用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的(de)情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情(qíng)况不同(tóng)，有的学生早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学生临睡前733是什么意思的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合(hé)自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可能也(yě)不是特别固定(dìng)，学生们(men)可(kě)以(yǐ)自己感(gǎn)觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进(jìn)行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起到事(shì)半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文(wén)的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键(jiàn)没(méi)和肢的词(cí)句，再(zài)根据这些(xiē)词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取分段背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻(luó)辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知识点，边(biān)读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们(men)通过理解的(de)方式(shì)，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记(jì)的过(guò)程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你的(de)背诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是(shì)否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的(de)时(shí)候，相关(guān)知识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背过(guò)的古诗里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的(de)场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能(néng)感(gǎn)到(dào)得心应手。

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