大学的(de)学(xué)分是啥意思，大学学分的规范(fàn)是什么是学分(fēn)制，教(jiào)育形(xíng)式的一种，以选课为中心，教师辅导为(wèi)辅佐，经(jīng)过绩点和学(xué)分，衡(héng)量(liàng)学生学(xué)习质和量的(de)归纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则的。

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大学的(de)学分是啥意思，大(dà)学学分的规范是什么

　　学分制，教育形式的(de)一种，以选课(kè)为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经(j社会公益活动包括哪些，公益活动包括哪些方面īng)过绩点(diǎn)和学分，衡量学生

　　学习质和量(liàng)的归(guī)纳教育管理(lǐ)准则。

　　与班(bān)建制、导师制合称三(sān)大(dà)教育形式。

　　19世(shì)纪末学分制

　　创始(shǐ)于美国哈(hā)佛大(dà)学(xué)。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内一(社会公益活动包括哪些，公益活动包括哪些方面社会公益活动包括哪些，公益活动包括哪些方面n>yī)些有条件

　　的(de)大学开(kāi)端试行学(xué)分制(zhì)，现在学分制(zhì)变革(gé)已(yǐ)在(zài)国内高校全面推开。

大(dà)学学分是什么意思

　　学(xué)分，是用于核算学生学习量的一种(zhǒng) 计量(liàng)单位 ，按学期核算，每门课(kè)程及实践环节的详(xiáng)细学分数以专业 教育方案 的(de)规则为准。

　　部(bù)分校园也有按学分收费的准则。

　　经过学分(fēn)能够评判学(xué)生在大(dà)学期间的学习常识的广度，学生获得的学分(fēn)越(yuè)多(duō)，阐(chǎn)明学生学到(dào)的东西也就越(yuè)多。

　　在某些(xiē)大学(xué)中，学分也变成了点评学生优异(yì)程度的(de)一个重(zhòng)要规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分衡量学生学(xué)习质量的归纳教(jiào)育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈(hā)佛大学，与班建制、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　二(èr)、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年(nián)约束的特征，又有彻底学分制的特征。

　　它既保(bǎo)留(liú)了学年制方案性强、专(zhuān)业(yè)分类紧(jǐn)密完好的特性，又具有学分制的某(mǒu)些长早樱(yīng)处(chù)，比方(fāng)，在对课(kè)程的选修方(fāng)面，给予学生在(zài)必(bì)定范围内的自(zì)由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻(chè)底学分制(zhì)是一种(zhǒng)把(bǎ)有必(bì)要获得的结业总学(xué)分(fēn)作为结业规范的一种(zhǒng)教育管理准(zhǔn)则，它要求依照培养目标和教育方案(àn)中各(gè)门课程(chéng)及教(jiào)育环节的学(xué)时量(liàng)，确认每门(mén)课程的学分，设置必修课和选修课，规则各类(lèi)课程的(de)份额，以及准予学生结业的最低(dī)总学分(fēn)。

　　　　3、绩(jì)点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制是在学分制(zhì)基(jī)础上发(fā)生的一种能(néng)用(yòng)以显现学(xué)生每门课程的学习成果(guǒ)的质量(liàng)，以及(jí)学年和结业总成果质(zhì)量(liàng)的教育管理准则,，其核(hé)算(suàn)公式为(wèi):学(xué)分绩点=学分(fēn)×绩(jì)点(diǎn)。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学分制也是在学分(fēn)制的基(jī)础(chǔ)上发生的一种能用以显现学生对(duì)某些要点课程的学(xué)习质量，以(yǐ)区别学生专业水(shuǐ)平凹(āo)凸的教(jiào)育管理准则。

　　实施加权学分(fēn)，将教育方案中的学分，依据课程类(lèi)别(bié)，求(qiú)学(xué)成果差异等别离确(què)认不(bù)同的权重系(xì)数，方案学(xué)分乘以权重系数，得出加权学(xué)分，以区别学生学习成(chéng)果好坏，并做为选拔(bá)尖子(zi)生(shēng)、评优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附(fù)加学分(fēn)制

　　　　附加(jiā)学分制是在要求学生修满教育方案(àn)规则的最低(dī)学格外，还应修满课外附(fù)加学分才干(gàn)结业的一(yī)种教(jiào)育管理准则。

　　一般说来，课外(wài)附加学分可依据学生参与学科比(bǐ)赛与学术活动、思想品(pǐn)德(dé)与(yǔ)社会(huì)工作、文体活动与公益活动的(de)状况(kuàng)来鉴定。

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