作曲是在完成音(yīn)乐内(nèi)容的创作。

　　音(yīn)乐(lè)中所有元素都服务(wù)于(yú)音乐内容(róng)，每个声(shēng)部都是平等的。

　　任何音(yīn)乐形式(shì)（包括单声部音(yīn)乐与纯打击乐音乐）至少会包含(hán)织体(tǐ)、曲式、编配、速度、节拍。

　　改变这些的(de)其中一个(gè)因(yīn)素就有可(kě)能改变一首音(yīn)乐的内容，明确这些才能称为作(zuò)曲(qū)。

　　和声、复调、曲(qū)式分(fēn)析与管弦(xián)乐(lè)法(fǎ)，俗(sú)称为作曲“四大件”。

　　2、音乐教(jiào)育如果你想主修音(yīn)乐，并且想在毕业后(hòu)找到一份稳定的工(gōng)作(zuò)，那(nà)么音乐教育(yù)是(shì)一个不错的选择。

　　事(shì)实(shí)上(shàng)这也是大多数音乐(lè)专业(yè)毕业生的选(xuǎn)择。

　　如果你想成为一名私人乐器教师或K-12音乐(lè)教师，大多数学(xué)校都会要求(qiú)你(nǐ)有一个学士学位，而大学教师就需要硕士或博士(shì)学位(wèi)。

　　就拿美国举例来说，学生的(de)音(yīn)乐教育学位(wèi)课程可以为自己在大学所(suǒ)在州的认证(zhèng)做(zuò)准备(bèi)，所以如(rú)果学生毕业于肯塔基(jī)州(zhōu)的音乐教育学(xué)士(shì)课程，不一定有资格在伊利(lì)诺斯州(zhōu)任(rèn)教(jiào)。

　　而中国的(de)情况就各(gè)有不同(tóng)，每个地区每(měi)个学(xué)校(xiào)的(de)要求都(dōu)不尽相同(tóng)。

　　3、音(yīn)乐表演在本科和研究生阶段，音乐表演(yǎn)课程给(gěi)学(xué)生时(shí)间(jiān)和资源来专(zhuān)注于演奏(zòu)音乐(lè)和(hé)磨练(liàn)他们在一种主要乐器上的技(jì)能。

　　这(zhè)些课程要求学生在入学前参(cān)加试镜，培训学生成为表(biǎo)演家、音乐治疗(liáo)师、私人乐器教(jiào)师、歌剧演唱(chàng)家、指挥家、教堂管风琴手(shǒu)和音乐家。

　　4、音乐制(zhì)作/录音艺术电子音乐制(zhì)作，电子音乐制作又名MIDI制(zhì)作，是九十年代随着电脑的产生(shēng)兴起而兴起的一种在电(diàn)脑上完成制作(zuò)的音(yīn)乐，专业名称叫music technology,music engineering, computer music, digital music, sound design等。

　　当代(dài)音乐类最实(shí)用(yòng)、最热门的(de)专业无疑非电(diàn)子音(yīn)乐制作莫属。

　　音乐(lè)技术/录音艺术的(de)学生将学习音乐技(jì)术硕(shuò)士(shì)学位所(suǒ)需的录音、音乐(lè)制作、现场(chǎng)声音(yīn)、电(diàn)子音乐、信号处(chù)理(lǐ)、沉浸式音频、AR/VR技术(shù)、音乐认知、音乐信息(xī)学等领域的高级技能。

　　需要学生在音乐技术的所有领域都拥(yōng)有(yǒu)坚实(shí)的(de)基础，通过(guò)与音乐表(biǎo)演和作曲专业(yè)的学生合(hé)作，尝试(shì)在实验性(xìng)音乐与传统音乐之间建立联系。

　　5、编曲(qū)唱作务敏锐度，以进(jìn)入(rù)竞争(zhēng)激烈(liè)的词曲创(chuàng)作领域。

　　学(xué)生将参加作曲相(xiāng)关的一对一课程(chéng)，发展特定的(de)技(jì)能和(hé)自(zì)己的风格，并获(huò)得在不断(duàn)发展的音乐产业中工作所需要减肥期间能吃饺子吗午餐，10个饺子相当于几碗饭的一系列工具和技术。

　　偏向于流(liú)行音乐方面的作(zuò)曲编(biān)曲，招收的很(hěn)多都是在唱歌方面有(yǒu)不错基(jī)础(chǔ)的学生，在(zài)软件的学习(xí)上(shàng)不会太过强求，更(gèng)偏向于音乐的创(chuàng)造性(xìng)。

　　研究的(de)很(hěn)多方(fāng)面也是现(xiàn)代流行音乐方面的(de)风格、创作(zuò)方式等。

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