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大学的学跑单是什么意思啊 没发货扣跑单费合理吗分是啥(shá)意思，大(dà)学学分的规范是什么

　　学分制，教育形(xíng)式的一(yī)种，以选课为中心(xīn)，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和学分，衡(héng)量学(xué)生

　　学(xué)习(xí)质和量的归纳教育(yù)管理准则。

　　与班建(jiàn)制、导(dǎo)师制合称三大(dà)教育形(xíng)式。

　　19世纪(jì)末(mò)学分制

　　创始于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选(xuǎn)课(kè)制”，1978年(nián)国内(nèi)一些有条件

　　的大(dà)学开端(duān)试行学分制(zhì)，现在学分制变(biàn)革已在(zài)国内高校全(quán)面推开。

大学学分是什么意思(sī)

　　学(xué)分，是用(yòng)于核算学生学习量(liàng)的一种 计量(liàng)单位 ，按学期(qī)核算(suàn)，每门课程及实践(jiàn)环节的(de)详细学分数以专业 教育方(fāng)案 的规则为准。

　　部分校(xiào)园也有按学分收费的准则。

　　经过学分能够评判学生在大学期间的学(xué)习常(cháng)识的广度，学(xué)生获得的学(xué)分越(yuè)多(duō)，阐(chǎn)明(míng)学生学到的东西也就(jiù)越多。

　　在某些大学(xué)中，学分也变成(chéng)了点评(píng)学生优异程度的一个重要规范(fàn)。

　　 大(dà)学学分(fēn)制

　　一(yī)、学分制(zhì)概述

　　　　学分制，是(shì)指以选课为(wèi)中心(xīn)，以(yǐ)位置(zhì)为辅佐，经过(guò)绩点(diǎn)和(hé)学分衡量学生学习质量(liàng)的归(guī)纳(nà)教(jiào)育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　敬缓学分制创(chuàng)始(shǐ)于(yú)美国(guó)哈佛大学(xué)，与班建(jiàn)制(zhì)、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模制(zhì)

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学分制的特征。

　　它既保(bǎo)留(liú)了学(xué)年制方案性强、专业分(fēn)类紧密(mì)完好的特性，又具有学分制的某些长早樱处，比方，在对课程(chéng)的选修方面，给(gěi)予学生(shēng)在必(bì)定范(fàn)围内的自由度(dù)等(děng)。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底学(xué)分制是一种把有必要获得的结(jié)业总学分作为结业规(guī)范的(de)一种教育管理准则，它要求依照培养目标和教(jiào)育方案(àn)中(zhōng)各门课程(chéng)及教育环节的(de)学(xué)时(shí)量，确认每门(mén)课程的学分，设置(zhì)必修课和选(xuǎn)修课，规则各类课程的份(fèn)额(é)，以及准(zhǔn)予学生结业的最(zuì)低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是(shì)在学(xué)分制基础上(shàng)发生的一种能用以显现学生每门课(kè)程(chéng)的学习成果的(de)质量，以及(jí)学年(nián)和结(jié)业总(zǒng)成果质量的教育管理准(zhǔn)则,，其(qí)核算(suàn)公式为:学分(fēn)绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权(quán)学(xué)分制也(yě)是在学分(fēn)制的基础上发生的一种能用以显现(xiàn)学生对(duì)某些要(yào)点课程的学习质量，以区别学生(shēng)专业水(shuǐ)平凹凸的教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则(zé)。

　　实(shí)施加权学分，将教育方案(àn)中的学分，依据课程类别，求学(xué)成果差异等别离确认不同的权(quán)重系(xì)数，方案学分乘(chéng)以(yǐ)权重系数，得出(chū)加(jiā)权学(xué)分，以区别学(xué)生(shēng)学习成果好坏，并做为(wèi)选拔(bá)尖子生、评优、评(píng)奖的重要(yào)依据。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附加学(xué)分(fēn)制是在(zài)要求(qiú)学生修满教育方案规则的最低(dī)学格外，还应(yīng)修满(mǎn)课外附(fù)加学分才干结(jié)业(yè)的一(yī)种(zhǒng)教育管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　一般说来，课外附跑单是什么意思啊 没发货扣跑单费合理吗加学分可依据学生参(cān)与学科(kē)比赛(sài)与(yǔ)学术活动(dòng)、思想品德与社会工作、文(wén)体活动(dòng)与公益活动的状况来(lái)鉴定。

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