准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为盼君归来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩比不(bù)正常，空气(qì)少汽(qì)油(yóu)混合气过多导致爆(bào)震不规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常(cháng)的(de)，积碳(tàn)过多(duō)会吸收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气(qì)方法 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学老师(shī)，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学官网，准格尔旗民(mín)族中学中(zhōng)考成绩(jì)等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整(zhěng)理以(yǐ)下知识(shí)：

准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教(jiào)学(xué)系统运(yùn)用于教学,班班实现(xiàn)多媒家长意见怎么写最简单家长评语20字，家长意见怎么写最简单 家长评语20字以内(méi)体(tǐ)教(jiào)学(xué),现代教(jiào)育技术水(shuǐ)平(píng)走进自治区前列(liè),被(bèi)国家教育部(bù)命名为(wèi)“农村计(jì)算机(jī)网络信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人,其中专任教(jiào)师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生(shēng)2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有”新人(rén)为目标,以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育(yù)先进单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子女农村留(liú)守儿(ér)童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教(jiào)育技(jì)术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语文(wén)整体改(gǎi)革先进集(jí)体”称号(hào)，连续(xù)六年获(huò)全(quán)市“教学质(zhì)量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题(tí)实验，现(xiàn)有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得(dé)社会的(de)认(rèn)可与支(zhī)持,近(jìn)年来得到社(shè)会各界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群(qún)力,向着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园(yuán)一流(liú)、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵(hán)式发展是实践科学发展观(guān)的(de)必然(rán)要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师(shī)是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是(shì)策(cè)略，打造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规(guī)划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为(wèi)本是(shì)教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的主动(dòng)性(xìng)，把促进学生成(chéng)长成才作为学(xué)校一切工作的出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数(shù)以千万计(jì)的(de)专(zhuān)门人(rén)才和(hé)一大批(pī)拔尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教育(yù)工作者，不断更新自己的人才观和育人理念已成为(wèi)一(yī)种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体(tǐ)学生(shēng)，促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化人(rén)才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发(fā)展，不拘(jū)一格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身学(xué)习(xí)观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念(niàn)，推进各个学段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配(pèi)合(hé)，重视(shì)活(huó)动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰富(fù)育人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统一，使每(měi)一个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建设服务(wù)型(xíng)学校(xiào)，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服务型政府和服务(wù)型机(jī)关的(de)背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为家长服务(wù)、为(wèi)社(shè)会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当(dāng)前从事的工(gōng)作当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不(bù)只是(shì)一(yī)种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观念，教育学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础(chǔ)教育(yù)工(gōng)作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校教育只能(néng)是为(wèi)学生人生的发展奠(diàn)定基础，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是人生(shēng)发展的(de)专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别(bié)是(shì)基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学生(shēng)成(chéng)为未(wèi)来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方(fāng)，我们的主要任务(wù)是培养学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细(xì)节要超越，向管理要质量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于(yú)教师管(guǎn)理、学生管理和(hé)学校(xiào)工作管理的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚(jiān)持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制度要充(chōng)分体现评价(jià)的(de)过(guò)程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师(shī)发展与学(xué)生发展相结合、教师发展与学校发(fā)展相结合(hé)、教师个体的全面发(fā)展与个(gè)性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师(shī)群体(tǐ)的建设(shè)，专门制(zhì)定教师团队发(fā)展评价激(jī)励(lì)制度，使评价激励的重点聚(jù)集在教(jiào)师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式(shì)，丰(fēng)富德育内容，推(tuī)进学生管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形(xíng)成正确的世(shì)界观(guān)、人生(shēng)观(guān)、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工作(zuò)的(de)吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信(xìn)念教(jiào)育，民族精神和时代精神(shén)教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理的(de)疏导和(hé)沟通，要重视培(péi)养学生的责(zé)任(rèn)意(yì)识(shí)和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭(tíng)教育和社会教育(yù)的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为(wèi)养成(chéng)教育有机(jī)结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本(běn)，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好(hǎo)三(sān)项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕(rào)学(xué)校发(fā)展目标自上(shàng)而下确定各(gè)部门(mén)在各个阶段的工作目(mù)标(biāo)，引导(dǎo)全(quán)体家长意见怎么写最简单家长评语20字，家长意见怎么写最简单 家长评语20字以内(tǐ)师(shī)生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标(biāo)的过(guò)程就是逐步实(shí)现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计(jì)划要(yào)落实近期(qī)规(guī)划，学期计划要落实学年计(jì)划，周工作安排要(yào)落实学(xué)期工(gōng)作(zuò)计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实(shí)行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标(biāo)管理(lǐ)责任制(zhì)，要保证人(rén)人有事做，事事有人管(guǎn)，要(yào)做到(dào)工作(zuò)标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评(píng)价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向科学(xué)型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外(wài)延管理向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学(xué)改革要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石，以科研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生交往人文化(huà)，教学设(shè)计科学化，习题(tí)训练精(jīng)炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激(jī)情进课(kè)堂(táng)，带着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着(zhe)反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一(yī)个中心（即以学生(shēng)为(wèi)主体），实(shí)现两大转变(biàn)（学生自主学习，合(hé)作学习），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点(diǎn)深入思考的(de)时(shí)间，多(duō)一(yī)点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动(dòng)手(shǒu)实践的时(shí)间，多一点了(le)解社会的时间），全面提(tí)高课堂(táng)教(jiào)学的(de)有效性，减轻学生过重的(de)课业负担(dān)。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地(dì)组织以(yǐ)课堂教(jiào)学为(wèi)主的评课(kè)活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化(huà)知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会(huì)生存生活(huó)，学会做事做人，促进(jìn)学(xué)生主动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和促进教师不断(duàn)提高(gāo)的(de)评价体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和(hé)激(jī)励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行国家和(hé)地(dì)方课程计划，按(àn)要(yào)求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精(jīng)神和创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校(xiào)才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力的高素质(zhì)专(zhuān)业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强教(jiào)师(shī)职业理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书(shū)育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识魅(mèi)力(lì)教育感染学生，做学生健康(kāng)成长(zhǎng)的引路人(rén)，良好习(xí)惯的训练师，知识技能(néng)的(de)奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建设摆在(zài)学校(xiào)工(gōng)作(zuò)的(de)首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引(yǐn)领(lǐng)全校(xiào)师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主人责(zé)任意识和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平台(tái)，组织(zhī)开展内容丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要家长意见怎么写最简单家长评语20字，家长意见怎么写最简单 家长评语20字以内指标，采取(qǔ)综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养(yǎng)培(péi)训规划，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课、校本研修(xiū)、名师育名师(shī)和(hé)校际(jì)结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优(yōu)化队(duì)伍结构，提(tí)高教师专业水平和(hé)教学(xué)能(néng)力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新(xīn)路子，要(yào)做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有(yǒu)所思、思(sī)有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴(bàn)互助、自学反思(sī)、课(kè)题(tí)带动(dòng)等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习(xí)反(fǎn)思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实(shí)力的过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传(chuán)统(tǒng)，形成(chéng)制度文(wén)化(huà)支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教(jiào)育信息(xī)化建设，促进教育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规(guī)律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形(xíng)成(chéng)一(yī)种独特(tè)的、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从整体上形(xíng)成特有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学(xué)，育名(míng)师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐射(shè)面(miàn)和影(yǐng)响力，进一步(bù)提升学校的(de)创(chuàng)新能力(lì)和品牌效(xiào)应，促(cù)进(jìn)学校走上(shàng)可(kě)持(chí)续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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