准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质(zhì)：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够(gòu)充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排(pái)气螺丝(sī)的。

　　关于(yú)准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)老师(shī)，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学官网，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)中考成(chéng)绩等问题，小编将为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验(yàn)仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路(lù)电(diàn)视教(jiào)学系(xì)统运用于教学,班班(bān)实(shí)现多媒体教学,现代教(jiào)育(yù)技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算(suàn)机网络(luò)信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质(zhì)量稳步(bù)提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀(xiù)家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全国(guó)流动(dòng)人口(kǒu)子女农村留守儿童“示(shì)范(fàn)家(jiā)长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治区(qū)“现代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集(jí)体”称号，连续(xù)六年获全市“教学(xué)质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课(kè)题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作文三步(bù)法(fǎ)3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的(de)办(bàn)学质量,赢得社(shè)会的(de)认可与支(zhī)持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的(de)普通初级中学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗民族中学(xué)校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培(péi)养人才是根本，提(tí)高质量是核(hé)心，科(kē)研创(chuàng)新是动力，发(fā)展教(jiào)师是关(guān)键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师的(de)主动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校(xiào)一切工作的出发(fā)点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促(cù)进每(měi)个学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊(zūn)重教育(yù)规律和学生(shēng)身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为(wèi)每个学生提供适合(hé)的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教育(yù)工作者，不断(duàn)更新自己的人才观(guān)和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树立(lì)多元化人才(cái)观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重视活动育人(rén)与教学育人的有(yǒu)机融合(hé)，不(bù)断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营造良(liáng)好(hǎo)的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会(huì)大力提倡服务(wù)型政府和服(fú)务型机(jī)关的(de)背景下，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到(dào)新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家(jiā)长服务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求(qiú)而不只是一(yī)种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念，教(jiào)育学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，为学(xué)生成为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教育(yù)工作者，我们(men)必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教育(yù)只能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书(shū)本(běn)理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业(yè)基(jī)础，学校（特别(bié)是基(jī)础教(jiào)育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为未来(lái)人才做准备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我们(men)的主要(yào)任务(wù)是培(péi)养学生(shēng)养(yǎng)成习惯(guàn)，形成(chéng)能力(lì)，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行(xíng)，关键在于教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的(de)精(jīng)细(xì)化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作评价制度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价制度要(yào)充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好(h两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度ǎo)”的(de)工作品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要(yào)坚持教师发(fā)展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相结合、教师(shī)发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相结合，特别要(yào)注重(zhòng)优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发展评(píng)价激励(lì)制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学(xué)习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育(yù)形(xíng)式，丰富德(dé)育内容(róng)，推进学(xué)生管理自(zì)主化(huà)。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确的世(shì)界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学段有效(xiào)衔接的德育(yù)体系，不(bù)断提高德(dé)育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对(duì)学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社(shè)会教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教(jiào)育和行为养成教育有机结合起来(lái)，增(zēng)强德育工作(zuò)的(de)针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工作管理科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标(biāo)，首先要结合学校实(shí)际(jì)科学地定位(wèi)学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定各部门在各(gè)个阶(jiē)段的工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定自(zì)己(jǐ)的人生(shēng)发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的(de)过程就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实长远规划(huà)，学年(nián)计划要落(luò)实近期(qī)规划，学期计划(huà)要落(luò)实学(xué)年计(jì)划，周工(gōng)作安排要落实学(xué)期工(gōng)作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做(zuò)，事事(shì)有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管理有力度(dù)，考核评价两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外(wài)延管理向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务型管理(lǐ)向(xiàng)流程(chéng)式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学(xué)改革(gé)要(yào)以课标为依据(jù)，以常规为基(jī)石，以科(kē)研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即(jí)教师素质品位(wèi)化，师(shī)生(shēng)交往人文化，教学(xué)设计科学化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本，优(yōu)化教学手段，改革(gé)教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要(yào)求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着(zhe)反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两(liǎng)大(dà)转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合(hé)作学(xué)习），落(luò)实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多(duō)时(shí)空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一点(diǎn)深入(rù)思考的时间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正(zhèng)的时间，多(duō)一点动(dòng)手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会的(de)时(shí)间），全(quán)面提(tí)高课堂(táng)教学的有(yǒu)效性，减轻学(xué)生过重(zhòng)的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂(táng)督(dū)查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划地组(zǔ)织以课堂教学(xué)为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富社会实(shí)践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和(hé)自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能(néng)，学会(huì)动手动(dòng)脑(nǎo)，学会(huì)生存生(shēng)活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生全(quán)面(miàn)发展和促(cù)进教(jiào)师不断提(tí)高的评(píng)价(jià)体系，要善于(yú)发现(xiàn)和发展学生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方(fāng)课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用各种课(kè)程资(zī)源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计(jì)，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校(xiào)内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大(dà)教师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力(lì)和学识魅(mèi)力教(jiào)育感染学生，做学生健(jiàn)康(kāng)成长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的训练师(shī)，知识(shí)技(jì)能的(de)奠基(jī)者。

　　要把师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工(gōng)作的(de)首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做到(dào)的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到(dào)，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和行为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台(tái)，组织开展内(nèi)容(róng)丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表现(xiàn)作为教师考(kǎo)核(hé)评价和评优聘(pìn)用的前提(tí)和重要(yào)指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校(xiào)际(jì)结对(duì)帮扶等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结(jié)构(gòu)，提高教师专业水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训(xùn)带研(yán)，以研促训，研训(xùn)结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培(péi)养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意(yì)识(shí)、团队(duì)合作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力(lì)的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物(wù)质文化氛围，提炼(liàn)精神(shén)文化传(chuán)统，形成制度文(wén)化支(zhī)柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势(shì)，选中突破(pò)口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教(jiào)师(shī)和学(xué)校领导班子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质(zhì)的(de)、稳定(dìng)的办学(xué)风(fēng)格，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重视办学理(lǐ)念的输出与共(gòng)享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的(de)辐射面和(hé)影响力，进(jìn)一(yī)步提升(shēng)学校的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持续发展的良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/598937722两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度0093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度