寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册-成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修

寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用(yòng)都有什么呢(ne)，文章结(jié)尾的作用一(yī)般是什么是在(zài)现代文(wén)阅读当中经(jīng)常会出现如文章结尾在结构上或在内容上(shàng)有(yǒu)什么作(zuò)用的(de)问题(tí)，以下就是小(xiǎo)编给大家总(zǒng)结的答题要点结构上：总结上(shàng)文(wén)，收束全(quán)文首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前(qián)文内容(róng)上：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2在现代文阅读当中经(jīng)常会出(chū)现如文(wén)章结尾在结(jié)构上或在内容上有什么作用的问题，以下就是小编(biān)给(gěi)大家总结(jié)的答题要(yào)点结构上：总(zǒng)结上文(wén)，收(shōu)束全文首尾呼(hū)应(yīng)，使文章结构完(wán)整3、照应题目(mù)、照应(yīng)开头、前文(wén)内容上：画龙点(diǎn)睛(jīng)、点明事件的意义，点(diǎn)明中心.深化文章(zhāng)中心，抒(shū)发作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎(zěn)样的品质(zhì)、精神或性格的。

　　关于文章结尾(wěi)的作用都有(yǒu)什么呢(ne)，文章结尾的作(zuò)用一般是什么以及文章结尾的(de)作用(yòng)都有(yǒu)什么呢，文章结尾的(de)作用有哪(nǎ)些，文章结尾(wěi)的作用(yòng)一般是(shì)什么，文章结(jié)尾(wěi)有什么(me)作用？，文章(zhāng)结尾有(yǒu)啥(shá)作用等问题，小编将(jiā寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册ng)为你整理以下知(zhī)识：

文章结尾的作用(yòng)都有什么呢，文章结尾(wěi)的(de)作(zuò)用一般是什么

　　在(zài)现代文阅读当中经常会出现如(rú)文章结尾(wěi)在结构上或(huò)在(zài)内(nèi)容(róng)上有什么(me)作用的问(wèn)题，以下就(jiù)是小编给大(dà)家(jiā)总结的答题要(yào)点结构上：1、总(zǒng)结上文，收束全文2、首尾呼(hū)应，使文章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应题目(mù)、照(zhào)应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义(yì)，点明(míng)中心.2

　　在现代(dài)文阅(yuè)读当中经常会出现如(rú)文章结尾在结(jié)构上或在内(nèi)容上有(yǒu)什么作用的问(wèn)题(tí)，以下就是(shì)小编给(gěi)大家总(zǒng)结的答题要点

　　结构(gòu)上(shàng)：1、总(zǒng)结上文，收束(shù)全文

　　2、首(shǒu)尾呼(hū)应(yīng)，使文章结(jié)构(gòu)完整(zhěng)3、照(zhào)应题目(mù)、照(zhào)应开头(tóu)、前(qián)文内容(róng)上(shàng)：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明(míng)中心.2、深化(huà)文章中心，抒(shū)发作者什(shén)么(me)感(gǎn)悟或者情感3、写出(chū)了人(rén)物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言(yán)有尽而意无穷，留下想象(xiàng)的空间，增强感染力(lì)5、加(jiā)深读者的印象，引起(qǐ)读者的(de)注(zhù)意、思考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可(kě)以使文章看起来优美而富(fù)有含(hán)义(yì) 2：可以(yǐ)让诗句(jù)中的(de)意境和本书要表达的感情相(xiāng)渗透，易于(yú)表达

　　注(zhù)意：一定要结合具体文章和人(rén)物进行分析(xī)

文(wén)章(zhāng)结(jié)尾(wěi)的作(zuò)用有(yǒu)哪些

一(yī)、文(wén)章结尾的作用

　　结(jié)构上：

　　 1、总(zǒng)结上(shàng)文(wén)。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使文章结(jié)构完(wán)整。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心(xīn)

　　 2、深化(huà)文章中心，抒(shū)发(fā)作(zuò)者什么感(gǎn)悟或者情(qíng)感

　　 3、写出了人物(wù)怎(zěn)样的品(pǐn)质、精神(shén)或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下想象的空间，增强(qián寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册g)感染力(lì)。

　　 5、引(yǐn)起读者的(de)注(zhù)意(yì)、思考(kǎo)。

二(èr)、议论文开头(tóu)结尾(wěi)的作唯晌用(yòng)

　　议(yì)论(lùn)文开头结尾的作用

　　 1,议论文(wén)开头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引(yǐn)出中心论题)

　　 B,开头通过引用(yòng)名言,提出中心论点,(引出中心论题(tí))

　　 C,开(kāi)头通过引(yǐn)用(yòng)名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中(zhōng)心论点或引出中心论题。

　　也起(qǐ)到吸引读(dú)者往下读的作用,增(zēng)强了(le)论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作(zuò)用

　　 A,总结全文(wén),点明(míng)中心论点

　　 B,补充(chōng)论述(shù),使论证完备严谨,避免片面(miàn)性。

　　 C,照应开头或题目,强化(huà)中心(xīn)论点

　　 D,强调中心论点,激励号召人人们。

　　。

三、文章结(jié)尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章(zhāng)内容的冲山(shān)袜发展

　　文(wén)章是反映客观事物的,客观事(shì)物是千变万化的,反映(yìng)千变万化的客观事物的文章形式也是(shì)多种(zhǒng)多样(yàng)的。

　　以小学生作文为例(lì),有记叙文(wén)、说明文(wén)、应用(yòng)文、议论(lùn)文等文体类型。

　　记叙文又(yòu)可以大致地分成记人的(de)、叙事的、写(xiě)景的、状物的种(zhǒng)种类别(bié),因(yīn)此,文章不能(néng)用同一(yī)形式(shì)结尾。

　　至于应该采(cǎi)用什么方式,我们(men)认为,要顺应文章内(nèi)容散激的发展,不能为结尾而结尾。

　　有些同(tóng)学在(zài)阅(yuè)读别人文章时,觉得有(yǒu)些文章的(de)结尾很有特色(sè),非常(cháng)喜欢,也(yě)想(xiǎng)学一学(xué),这种愿(yuàn)望很好(hǎo),但是还要注意(yì),你写一(yī)篇文(wén)章用哪种方式结(jié)尾,要根据文章(zhāng)内容的发(fā)展来确(què)定。

　　在我们(men)学习(xí)过的文章中,结尾的方法是多种多样(yàng)的,有的是事情写(xiě)完了,文章也(yě)就自然结尾(wěi)了(le),不需要再去(qù)说什么多余的话;有(yǒu)的是(shì)文(wén)章快写完了,作者考虑到在(zài)结尾的时候有(yǒu)必要对全文进行一下总(zǒng)结(jié),写上几句概括性的话来收束全篇;有的人在文(wén)章结尾时恰到好处地通过(guò)某种途径把文章的中心(xīn)点明(míng);也有的人(rén)爱在文章的(de)结(jié)尾处(chù)说几句耐人寻味的话,既能做到水到渠成,又给(gěi)我们留下(xià)想像的余地;有的人写文章时充(chōng)分表达了自己的感情,同时自(zì)己在写(xiě)作过程中被(bèi)自己表达的感情所感染,情不自禁地在(zài)文章结尾时抒起(qǐ)情来;也有的人(rén)写(xiě)到文章结尾处,回应前文(wén),和文章的标题(tí)或者文章的(de)开头联系起来考虑,使人感到首尾(wěi)圆合,浑然一(yī)体。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细(xì)想却很深刻;有的结尾话虽说完(wán)意却未完(wán),使你还得好好去想一(yī)想……文章的(de)结尾多(duō)种(zhǒng)多样,不一而足。

　　但(dàn)是,不(bù)管怎样,都应做(zuò)到顺应文章内容(róng)的发展,不能(néng)抛开(kāi)前面的(de)内容为结尾而标(bi寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册āo)新立(lì)异。

　　要知(zhī)道,马尾巴只有长在(zài)马的(de)屁股上甩起(qǐ)来才显得精神,如果在老母鸡的屁股上安上马(mǎ)尾巴,那必然是非(fēi)常难看的。

　　我们来(lái)看看(kàn)小(xiǎo)学语(yǔ)文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉(méi),他的脸变(biàn)得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人(rén)呆(dāi)在一起(qǐ)怎么(me)行!哦,我(wǒ)们(men),我们总能(néng)熬过(guò)去的!快去(qù)!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动(dòng)。

　　 “你怎么(me)啦(la)?不(bù)愿意(yì)吗?你怎么(me)啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他(tā)们在这里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子(zi)。

　　《穷人》选自俄国(guó)著名作家列夫托尔斯泰的作(zuò)品(pǐn),记叙的是一位渔夫(fū)和他(tā)的妻(qī)子桑娜同情、关(guān)心一(yī)位叫西蒙的邻居,在(zài)她死后收养她的两个孩子的事,反映了沙俄(é)时代(dài)渔民的生活状况(kuàng),歌颂(sòng)了他(tā)们美好的心灵和高(gāo)尚的道德品质。

　　文章(zhāng)的结尾处集中反(fǎn)映了(le)渔夫的心灵和道德(dé)品质,似乎在桑娜身上没有多用(yòng)笔墨,实际上(shàng),文章(zhāng)的前面已(yǐ)经写了桑娜(nà):

　　桑娜用头巾裹住睡着(zhe)的孩(hái)子,把他(tā)们抱回(huí)家。

　　她的(de)心跳得(dé)厉害。

　　她自己也(yě)不知道为什(shén)么(me)要这(zhè)样(yàng)做,但(dàn)是(shì)她(tā)觉得(dé)非(fēi)这样做不(bù)可。

　　 “……为什么把他(tā)们抱过来(lái)啊?……他会(huì)揍我的!那(nà)也活该(gāi),我(wǒ)自作(zuò)自(zì)受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也(yě)好!”

　　不(bù)难看出(chū),文章结尾时桑娜的(de)心(xīn)里特别宁(níng)静,作者为什么不(bù)在桑娜身上多花(huā)笔(bǐ)墨,因(yīn)为,已经没有必(bì)要;文章的中心意思(sī)已经得到了(le)充分表现。

　　假如说(shuō),作者此时再对渔夫夫妇大加一番赞(zàn)颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者(zhě)理解全文

　　一篇(piān)文章应(yīng)该(gāi)是(shì)一个整体(tǐ)。

　　至(zhì)于(yú)我们说的(de)开(kāi)头,结尾……都是在这个整体之中的,之所以要分开来说,是因为为了叙述的方(fāng)便。

　　文章的结尾在内容上、结构(gòu)上(shàng)要(yào)收(shōu)束全篇,对(duì)全(quán)篇要有定局、总(zǒng)括、回应、深化(huà)的作用。

　　一般(bān)写人的文章,结尾要落实到人的思想(xiǎng)品质和性格(gé)特征上来;一般写事的文章,结尾要落实到事情的意义(yì)和作用(yòng)上(shàng)来。

　　不管(guǎn)什么情况(kuàng),读者从标题到(dào)文章结束看过(guò)一遍之后,应该有一种整体感,应该使(shǐ)人感(gǎn)到,文章的结尾和文(wén)章的(de)标题、文章的开头(tóu)以及文(wén)章的中间部(bù)分,是密切相联(lián)系(xì)的,都与(yǔ)这(zhè)篇文章的中心密不可分(fēn)。

　　在全篇文(wén)章中,文章结尾(wěi)是不可缺少的。

　　如果某篇文(wén)章的结尾使人读(dú)过之后感到是多(duō)余的,或者(zhě)感到它(tā)与(yǔ)前(qián)面的部(bù)分(fēn)不和谐,不统一,破坏(huài)了文章的完整(zhěng)性,那就不是好的结尾(wěi)了。

　　小学语文教材(cái)《田寡妇看(kàn)瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡(guǎ)妇也无心再(zài)去看(kàn)她的南瓜了。

　　赵树理(lǐ)的《田寡妇看瓜》反映(yìng)的是中(zhōng)国共产党领导的土地改革使中国农村发生了(le)翻天覆地(dì)的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园(yuán)地的田寡妇年年都(dōu)种南瓜,年年(nián)都要去(qù)看(kàn)瓜,因为村里(lǐ)的穷人无土地(dì),无(wú)法(fǎ)生活,只得(dé)偷瓜充饥。

　　地主势力(lì)大,无人敢偷;最怕人偷的是(shì)田寡(guǎ)妇家的瓜(guā),因(yīn)此田(tián)寡妇只好天(tiān)天去看瓜(guā)。

　　土改后,穷人分(fēn)得了土地,家家种(zhǒng)了(le)瓜,可田(tián)寡妇还是(shì)抱着(zhe)老黄历天天去看瓜(guā),孩(hái)子(zi)劝阻(zǔ)她也不信,以后生病(bìng)没有去看(kàn)瓜(guā),园中(zhōng)也无事,三五天,上(shàng)十(shí)天(tiān)不去,也(yě)无事,她(tā)就打算(suàn)不再看(kàn)瓜了(le);收获的一天见(jiàn)秋生家拉了(le)一(yī)车瓜,弄清了原(yuán)委,就“无心再(zài)去看她的南瓜了。

　　”这样的(de)结(jié)尾和文(wén)章的标(biāo)题(tí)、文章的(de)前(qián)后内容一起构(gòu)成了一篇(piān)结(jié)构紧凑、内容(róng)完整(zhěng)、和谐(xié)统一(yī)的艺术(shù)整体,使(shǐ)作者所(suǒ)要(yào)表达的主题得到(dào)充分表达。

　　这样的结尾(wěi)对(duì)于全篇内容和(hé)结构的完整(zhěng)都起(qǐ)到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说过(guò),好的结(jié)尾“就是当(dāng)读者把作品读完之(zhī)后,有使(shǐ)他翻开第一页来(lái)重新去读它的(de)力量”。

　　中国古(gǔ)代的作(zuò)家(jiā)也要求(qiú)写诗、作文(wén)要做(zuò)到“凤头、猪肚、豹尾(wěi)”,结尾(wěi)要充实有(yǒu)力(lì)。

　　不管用哪种方法结(jié)尾,要(yào)想使文章充实有(yǒu)力,篇幅不(bù)宜过长,语言应该精炼,内容要紧(jǐn)扣中心。

　　我(wǒ)们(men)先看小(xiǎo)学语(yǔ)文(wén)教材《抢(qiǎng)险》的结(jié)尾(wěi):

　　黎明的时候,决口(kǒu)终于合龙(lóng)了。

　　人们都兴高采烈地欢呼(hū)起来。

　　《抢险》的结尾短短的一段只(zhǐ)有24个(gè)字,说了两层意思(sī):一(yī)层(céng)是决(jué)口合龙了,另一层是人们欢(huān)呼(hū),显(xiǎn)得(dé)充实(shí)有力(lì)。

　　山洪(hóng)爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大家(jiā)同心协(xié)力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明(míng)使决口(kǒu)合龙(lóng),兴(xīng)高采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　这(zhè)样不仅结尾自(zì)然,同(tóng)时(shí)又(yòu)紧(jǐn)扣中心。

　　我们再(zài)来看小学语文(wén)教材《鸟的(de)天堂》的结(jié)尾(wěi):