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大学(xué)的学分是啥意思，大学学分的规范是(shì)什么

　　学分制，教育(yù)形式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡量学生

　　学习质和(hé)量的归(guī)纳教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　与班建(jiàn)制、导师制合称三大(dà)教(jiào)育形式。

　　19世纪(jì)末学分(fēn)制

　　创始于美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北京大学在国内首(shǒu)先实施”选课制”，1978年国(guó)内一些有条件

　　的(de)大学开端(duān)试(shì)行学分制，现在学分制变革已在国(guó)内高校全面推开。

大(dà)学学(xué)分(fēn)是(shì)什(shén)么意思

　　学分，是用于(yú)核(hé)算学生学(xué)习量的一种 计量单位(wèi) ，按学期核算，每门课程及(jí)实践环节的详细学分数以专业 教育(yù)方(fāng)案(àn) 的规(guī)则为准。

　　部分(fēn)校园(yuán)也有按学分收(shōu)费的(de)准则。

　　经过学分(fēn)能够评判学(xué)生在大学期间的学习常识的广度，学生获得的学分(fēn)越多，阐明学生学到(dào)的东(dōng)西也就越多。

　　在某些大学(xué)中(zhōng)，学(xué)分也变成了点评学生优异(yì)程度的一个重要规(guī)范。

　　 大(dà)学学分制

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学分制，是指以选课为(wèi)中心，以位置为(wèi)辅佐，经过绩点和学分衡量学生学习质量的归纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于(yú)美国哈佛大学，与班建制、导师制(zhì)合称三大教育(yù)形式。

　　二、学(xué)分制的(de)分类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模(mó)制

　　　　既有学年约(yuē)束的特征，又有彻底学分(fēn)制的特(tè)征。

　　它(tā)既保留了学(xué)年制方案性强(qiáng)、专业(yè)分类紧密完好的特性，又具有学分制的某些长早樱处，比方(fāng)，在对课程的(de)选修方面，给予学生在(zài)必定范围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分(fēn)制是一种把有必要获(huò)得的结业总学(xué)分作(zuò)为结(jié)业(yè)规范的一(yī)种教育管理准则(zé)，它要(yào)求依照培(péi)养目(mù)标和教育方案中各门课程(chéng)及教育(yù)环节的学时量(liàng)，确认每门课程的学分，设置(zhì)必修课和选修课，规则各类(lèi)课程的(de)份额，以及准予学(xué)生结业的最低(dī)总学分(fēn)。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制(zhì)

　　　　绩(jì)点学分制是在学分制基础上(shàng)发生的(de)一种能(néng)用以显(xiǎn)现学(xué)生每门课程的学习成果的质(zhì)量，以及(jí)学(xué)年和结业(yè)总(zǒng)成(chéng)果质量的(de)教育管理准则,，其核(hé)算(suàn)公(gōng)式为:学分绩点=学分(fēn)×绩点(diǎn)西安市城六区是哪几个。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加(jiā)权学分制(zhì)也是在学分(fēn)制的基础上发生的一种能用以显现学生(shēng)对某些(xiē)要点课(kè)程的(de)学习质量，以区(qū)别学生专(zhuān)业水平凹凸(tū)的教(jiào)育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　实施(shī)加权学分，将教育(yù)方案中的学分，依据课程类别，求学成(chéng)果(guǒ)差异等别离确认不同(tóng)的权重系数，方案学分(fēn)乘以权重系(xì)数，得(dé)出加(jiā)权学分，以区别学生学(xué)习成果(guǒ)好(hǎo)坏，并做为选拔(bá)尖子生、评优、评奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附加学(xué)分制是在要求学生修满教育方案规则的最(zuì)低学格外，还应(yīng)修满课外(wài)附加学分(fēn)才干结业的一种(zhǒng)教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　一般说来，课外附(fù)加(jiā)学分可依据学生参与(yǔ)学科(kē)比赛与学术活(huó)动(dòng)、思想品德与社会工作、文体活动(dòng)与公益(yì)活动的状况(kuàng)来(lái)鉴定。

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