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十二生肖的酉是什么动物呢，酉的生肖是什么生肖朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是(shì)《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为南(nán)宋著名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱熹(xī)所做的(de)。关于朱子家训是(shì)谁写的(de)以及朱子家训是(shì)谁写(xiě)的什么朝代，朱子(zi)家训是谁写的作(zuò)者是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的书，朱子家训是(shì)谁写的字等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整理(lǐ)以下(xià)的知(zhī)识(shí)答(dá)案：

朱子家(jiā)训的作者(zhě)是谁

　　朱(zhū)子(zi)家(jiā)训的作(zuò)者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》和朱柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》是(shì)在不同时代由不(bù)同的(de)朱家先贤(xián)所(suǒ)撰写(xiě)出来的不同传世巨作。很可惜世人(rén)多把他们的(de)文章搞(gǎo)混了(le)，通(tōng)常人们(men)多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》，反而(ér)朱熹老(lǎo)夫子(zi)真正(zhèng)的《朱子家训(xùn)》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界(jiè)朱氏联(lián)合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市(shì))，明(míng)末清(qīng)初江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的(de)学(xué)者(zhě)，清顺治二(èr)年(nián)(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读(dú)书曾(céng)考取秀才，志于仕途。清(qīng)入关明亡(wáng)遂不再(zài)求取功名，居乡教授学(xué)生并潜(qián)心程(chéng)朱理学(xué)主(zhǔ)张知行并(bìng)进(jìn)，一(yī)时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为(wèi)先生所拒绝。曾(céng)用精(jīng)楷手写数(shù)十本教材用(yòng)于教学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后(hòu)又坚(jiān)拒(jù)地(dì)方官举荐(jiàn)的(de)乡饮(yǐn)大(dà)宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无(wú)咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂(táng)诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录(lù)》等(děng)。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人(rén)（今昆山(shān)市），明(míng)末清初(chū)江苏(sū)昆山(shān)县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育(yù)家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的学(xué)者，清(qīng)顺治(zhì)二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治(zhì)二(èr)年(nián)（1645年）其(qí)父朱集璜在(zài)守昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从(cóng)商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局(jú)势稍定(dìng)，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故(gù)自号柏庐。

　　居(jū)乡教(jiào)授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本(běn)，提倡知(zhī)行并(bìng)进，躬行(xíng)实(shí)践(jiàn)。

　　他深感当(dāng)时的教(jiào)育方法(fǎ)，使(shǐ)学生难以学到真实的学问(wèn)，故(gù)写了《辍(chuò)讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本教材用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博(bó)学鸿(hóng)儒(rú)科，后又坚拒地(dì)方(fāng)官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十(shí)七(qī)年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流(liú)传(chuán)很广。

　十二生肖的酉是什么动物呢，酉的生肖是什么生肖　自问世以来流(liú)传甚广，被历代士大夫尊(zūn)为治家之(zhī)经，清(qīng)至(zhì)民国(guó)年间一度成为(wèi)童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道是(shì) 一篇家教名(míng)著(zhù)，通篇意在劝人(rén)要勤俭持(chí)家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当(dāng)思(sī)来处不易，半(bàn)丝半(bàn)缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称(chēng)朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍南宋江南(nán)东路(lù)徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺(wù)源(yuán)），出生于南剑州尤溪(xī)（今(jīn)属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家(jiā)、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期(qī)从事讲(jiǎng)学(xué)活动(dòng)，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多(duō)人才。

　　他的教育思想博(bó)大精深，其中最值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和大(dà)学教育(yù)，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱(zhū)熹在(zài)总结前人教育经验(yàn)和自(zì)己教育实践的基(jī)础上(shàng)，基于对人的生理和心(xīn)理特征的初步(bù)认识，把(bǎ)一个人的教育分成小学和(hé)大学两个既有区别又有(yǒu)联系(xì)的阶段，并提(tí)出了两者(zhě)不(bù)同的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学(xué)教(jiào)育阶段，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育(yù)的内容是学其事，主张儿童在日常生活中(zhōng)，通(tōng)过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦(lún)理道德规范，养成一定的行为(wèi)习惯，学习初步的文化知识技(jì)能。

　　在教育方(fāng)法上，朱(zhū)熹强调先入(rù)为主，及早施教(jiào)；要(yào)力求形象、生动(dòng)，能(néng)激发(fā)兴趣；以(yǐ)《须(xū)知》、《学(xué)规》的形式培养(yǎng)儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹(xī)认为15岁(suì)以后大(dà)学教育(yù)，其任务是在坯璞的基础上再(zài)加(jiā)光饰，把他们培养成为(wèi)国(guó)家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小(xiǎo)学教育不同，大学教(jiào)育内容的重点是教理，即重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱熹(xī)一是(shì)重视自学(xué)，二是提(tí)倡不同(tóng)学术观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解(jiě)，为中(zhōng)国古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜(xiān)的(de)内容。