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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘密(mì)似的背(bèi)……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一(yī)句话读(dú)懂，领悟(wù)整段(duàn)或(huò)整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基(jī)础上则(zé)可大(dà)展(zhǎn)拳(quán)脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之(z1h等于多长时间怎么算，1h等于多少时间hī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基(jī)础上，就是有感情地大1h等于多长时间怎么算，1h等于多少时间声朗读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色(sè)进(jìn)行(xíng)对话(huà)，或者(zhě)与父(fù)母、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易(yì)出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记(jì)不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一(yī)段一(yī)段来，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要是全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊(a)，背(bèi)好一(yī)段(duàn)就奖励(lì)自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃(chī)点(diǎn)什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功1h等于多长时间怎么算，1h等于多少时间(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能(néng)考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好(hǎo)。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适合自己(jǐ)的背(bèi)诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯(kū)世(shì)有不断重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到(dào)事(shì)半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一(yī)些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读(dú)的(de)时候边画(huà)下来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是(shì)否(fǒu)真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描(miáo)述背过的(de)古(gǔ)诗里描述的是一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就(jiù)能感到得心(xīn)应手。

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