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句型(xíng)混杂的意思是:把两(liǎng)个句子放在一个句子(zi)应该结束的地方。前后交叉错乱,句式结构混(hùn)乱(luàn),形成组合(hé)句。
下面(miàn)是小编(biān)的细节,让我们来看看(kàn)吧!
句子杂合简介将两种不同的句法(fǎ)结构混(hùn)合(hé)在(zài)一个表达式中,会(huì)造成(chéng)句子结构的混乱和语义上的(de)纠结,这就是(shì)所谓的(de)杂合。
句(jù)型的混杂也被称(chēng)为结构混乱。
换言之,几个结构或意义(yì)被组合在(zài)一个句子中(zhōng),使句子结构混乱(luàn),意思不(bù)清。
(在表(biǎo)达(dá)时,你要同时使用这个句型和(hé)那个句(jù)型。
因此,可以说(shuō)这两种句(jù)型是组合(hé)在一(yī)起(qǐ)的,而半转现象(xi美国为什么打伊拉克,伊拉克现在归美国管吗àng)是(shì)句型的混合(hé)。
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论句子混杂(zá)的判(pàn)断(duàn)方法1不难看(kàn)出(chū),这个明显错误的案件迟迟(chí)得(dé)不到公正判决的根本原因,是党(dǎng)的作风没有犯任(rèn)何(hé)错误。
分(fēn)析(xī):后一条款(kuǎn)是“根本原因是党风不正”和(hé)“党风(fēng)不作恶”的混合体。
2除了北京大(dà)学的教职(z美国为什么打伊拉克,伊拉克现在归美国管吗hí)员工外,清(qīng)华大学等(děng)15年(nián)历(lì)史的(de)大学(xué)的(de)师生和科技(jì)工作者也参加(jiā)了培训(xùn)班。
而清(qīng)华(huá)大学的师生和科技(jì)工作(zuò)者也参与了这(zhè)项研(yán)究(jiū),修改了时间,删除了其中一(yī)项(xiàng)。
语言疾(jí)病(bìng)的(de)类型(xíng)往(wǎng)往表(biǎo)现(xiàn)为句型组合
1有时作(zuò)者想(xiǎng)用这种结构,有时(shí)他想用那种结构。
因此,这两种(zhǒng)结构都被使用。
2虽然一(yī)个句(jù)子的结构是完整的,但它(tā)的最(zuì)后一(yī)部分被(bèi)用作(zuò)另一个句子的开头。
三。
中途,易哲说了一(yī)半时间,突然又开始了新的事业,开始(shǐ)了新的一句话。
4反客观主义是指用句子前半句主语以外的成分作为(wèi)后(hòu)半句的主(zhǔ)语,从而(ér)引起纠结(jié)。
判(pàn)断句型是否混杂,最基本的方法就是梳(shū)理主体,看搭配是否(fǒu)有问题
什么是(shì)句(jù)式杂糅呢?
把(bǎ)两(liǎng)种不同的句法结构混杂在一个表达式(shì)中,结果造成语(yǔ)句(jù)结构(gòu)混乱、语(yǔ)义纠缠(chán),这样的(de)语病就叫杂(zá)糅。
句式杂(zá)糅又称为结构混乱。
即把(bǎ)几种结构或(huò)几个意思硬凑在一个句子里,使句(jù)子(zi)结(jié)构混乱(luàn)表意不明。
(表(biǎo)达时因既想用(yòng)这种(zhǒng)句(jù)式,又想用(yòng)那种句式,结(jié)果造成将两(liǎng)种句(jù)式放在(zài)一起说,半截转向的现象(xiàng),就(jiù)是句式(shì)杂糅。
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句式杂糅的判(pàn)断:
(1)举棋不定:作者时(shí)而要用这种结构,时(shí)而要用(yòng)那种结(jié)构,结果两种结(jié)构都(dōu)用了。
【例】一切事物的发展都(dōu)是有起有伏、波浪式前进(jìn)的,这是由于事(shì)物的内部矛盾以及(jí)自然和闭则社会的种种外因影响所(suǒ)决定的(de)。
(04年(nián)福建卷(juǎn))
本句把“由于……的结(jié)果”和(hé)“……所决定的”两个结(jié)构套用(yòng)在(zài)一(yī)起形(xíng)成句(jù)式杂糅(róu)。
(2)藕(ǒu)段(duàn)丝连
一句(jù)话的结构(gòu)已经完整,却把咐态高衡尺(chǐ)他的(de)最后一部(bù)分用做另一(yī)句的开头。
(3)中途易辙
一句话说了一(yī)半,忽然另起炉灶,重(zhòng)来一句。
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最新评论
非常不错
测试评论
是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了