准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-across 和 cross的区别，cross和across区别和用法02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压缩比不(bù)正常(cháng)，空气少汽(qì)油混合气(qì)过多导(dǎo)致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的时候不(bù)够充分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖动是因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的，一般(bān)的举升机(jī)油缸上都有排气螺丝(sī)的(de)。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁以及准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学老师(shī)，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬(bān)迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官网，准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)中考成绩等问(wèn)题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以下知识：

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自(zì)治区(qū)“普九”达(dá)标一类标准配齐(qí),校园网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路电视(shì)教学系统运用(yòng)于教学(xué),班班(bān)实现多媒体教学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师(shī)148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获(huò)市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀(xiù)across 和 cross的区别，cross和across区别和用法: 24px;'>across 和 cross的区别，cross和across区别和用法家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流(liú)动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代(dài)教育技术优秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革(gé)先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的(de)办学(xué)质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来(lái)得到社会各界捐(juān)助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成(chéng)自(zì)治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的普(pǔ)通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内涵(hán) 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学发展观(guān)的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之(zhī)路，更新(xīn)理念是前(qián)提，培(péi)养(yǎng)人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研(yán)创新是(shì)动力(lì)，发展教师是(shì)关键，强化管理是策略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革和发展规(guī)划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分发(fā)挥教(jiào)师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)作为学(xué)校一切工作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规律和学生(shēng)身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供(gōng)适(shì)合(hé)的教育(yù)，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计(jì)的(de)高素质劳动者(zhě)、数以千万(wàn)计(jì)的专门人才和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教(jiào)育工作者，不断更新自己的人才观和育(yù)人(rén)理念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体(tǐ)学生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系(xì)统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合(hé)，学(xué)校、家(jiā)庭、社(shè)会(huì)密切配合(hé)，重视活动育人与(yǔ)教学(xué)育人的有机(jī)融合，不断丰富育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行统一，使每一(yī)个学(xué)生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育人(rén)环(huán)境(jìng)。

　　在(zài)全(quán)社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务(wù)型机关(guān)的背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度(dù)落(luò)实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行(xíng)动，内化为学(xué)校文(wén)化(huà)，把(bǎ)当前从事(shì)的工作(zuò)当做一种责任(rèn)和(hé)义(yì)务，把“人类灵(líng)魂的(de)工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，为(wèi)学生成(chéng)为(wèi)人才(cái)奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基础教(jiào)育工作(zuò)者，我们必(bì)须清(qīng)醒地认识到，学(xué)校教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人(rén)生发(fā)展的专业(yè)基础，学校（特别是基(jī)础教育(yù)阶段）是(shì)为让学(xué)生(shēng)成为未来(lái)人才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要(yào)任务是培(péi)养(yǎng)学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细(xì)节要超越，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理创新势在必(bì)行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目(mù)标”的管(guǎn)理模式，追求管理的(de)精细(xì)化(huà)、规范化(huà)和人(rén)文化，不断创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作(zuò)评价制度，加快推进(jìn)教(jiào)师管理实(shí)现三个(gè)转变。

　　即(jí)教(jiào)师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式(shì)”向(xiàng)“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作(zuò)品位追求(qiú)，用发(fā)展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚持教师(shī)发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个(gè)体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师(shī)群体的建设，专门制(zhì)定(dìng)教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激(jī)励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进教师向学习(xí)型(xíng)、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观、人生观、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念(niàn)教育(yù)，民族精神和时代(dài)精神教育，社会(huì)主义荣(róng)辱观(guān)教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学(xué)生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重视培养学生(shēng)的责任(rèn)意识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透到教(jiào)育(yù)教学(xué)的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想(xiǎng)品德教育和行为养(yǎng)成(chéng)教育有(yǒu)机(jī)结合起来(lái)，增(zēng)强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明(míng)确目(mù)标(biāo)，首先要结合(hé)学(xué)校实际科学地定位学(xué)校发(fā)展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目(mù)标(biāo)自(zì)上而下确(què)定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标(biāo)，引(yǐn)导全(quán)体师生确(què)定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而(ér)上(shàng)实现目标(biāo)的过程就是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落(luò)实(shí)长远规划，学年计划(huà)要落实近期(qī)规划，学期计划(huà)要落实学年计划(huà)，周工作安排要落实学期工作计(jì)划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人(rén)有事做(zuò)，事事(shì)有人管，要做到工(gōng)作(zuò)标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即(jí)由(yóu)经验(yàn)型(xíng)管理向科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的外延管(guǎn)理向精(jīng)细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质(zhì)量，教学(xué)改革是动力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科学(xué)化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以(yǐ)学生的发(fā)展为(wèi)本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课(kè)堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带(dài)着(zhe)反(fǎn)思(sī)进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习，合作学(xué)习），落实(shí)三维目(mù)标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的(de)时间，多(duō)一点动手实践的时间，多(duō)一(yī)点了(le)解社会的时(shí)间(jiān)），全(quán)面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划(huà)地组织以课堂教(jiào)学为(wèi)主(zhǔ)的评(píng)课(kè)活(huó)动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优化(huà)知识结构，丰富(fù)社(shè)会实践，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和自我管(guǎn)理(lǐ)能(néng)力(lì)，教育(yù)学生(shēng)学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人(rén)，促进学(xué)生主动适应社会(huì)，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善能(néng)促进学(xué)生全(quán)面发(fā)展和促进教师(shī)不断(duàn)提(tí)高的评价体系，要(yào)善于(yú)发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发(fā)挥评(píng)价(jià)的教育功(gōng)能和激励(lì)功能(néng)，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程的同时，要积极(jí)开发和利(lì)用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能(néng)健康成长(zhǎng)，学(xué)校才能可持(chí)续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支(zhī)师德高(gāo)尚(shàng)、业务(wù)精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力的高(gāo)素质(zhì)专(zhuān)业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵(hán)，提高(gāo)教(jiào)育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不(bù)断加强教(jiào)师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教(jiào)育(yù)，增强(qiáng)广大(dà)教师教书(shū)育人的责任(rèn)感和(hé)使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学(xué)生健康成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求师(shī)生做到的，校长和(hé)领导班(bān)子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样(yàng)才(cái)能(néng)引领全校(xiào)师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识(shí)、主(zhǔ)人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形(xíng)式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作(zuò)为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研修、名(míng)师育(yù)名(míng)师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队(duì)伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促训(xùn)，研训(xùn)结合”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自学反思(sī)、课题带动等方式(shì)，培(péi)养教(jiào)育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进(jìn)取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实(shí)力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设(shè)；注重搞好教育信息化(huà)建(jiàn)设，促进教育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励(lì)教师和(hé)学校领导班子成(chéng)员在实(shí)践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更(gèng)新教育思想、教(jiào)育模式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种独特(tè)的、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念(niàn)的输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步(bù)提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展(zhǎn)的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条(tiáo)正(zhèng)文与判断(duàn)内(nèi)容(róng)均由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 across 和 cross的区别，cross和across区别和用法