教师一年的工作日有多少天，一年有多少周-成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修

教师一年的工作日有多少天，一年有多少周小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式

　　小说(shuō)中反复(fù)的作用和表达(dá)效果，反(fǎn)复(fù)的作用和(hé)表达效果答题(tí)格式(shì)是反复(fù)的作用(yòng)和表达(dá)效果分(fēn)别是(shì)：一(yī)、作用(yòng)：强调，增(zēng)强语气或语势的(de)。

　　关(guān)于小说(shuō)中(zhōng)反复的(de)作用和表达效(xiào)果，反复的作用和表达效果答题格式以及小(xiǎo)说中反复的(de)作用和表达效果，情(qíng)节反(fǎn)复的(de)作用(yòng)和表达效果，反复的作用和表(biǎo)达(dá)效果答题格式，反复的作(zuò)用和表达效果举例，反复的作用(yòng)和表(biǎo)达效果有区别吗等问题(tí)，小编将为你整理以下知识：

小(xiǎo)说中(zhōng)反复的作用和表达(dá)效果，反复(fù)的作用和表达效果答题格式

　　反复的作用(yòng)和表达效果分别是(shì)：

　　一、作用：

　　1、强调，增强语气或语势。

　　2、起(qǐ)到(dào)反复(fù)咏叹，表达作(zuò)者强烈情感的作用(yòng)。

　　3、使诗(shī)文的(de)格(gé)式教师一年的工作日有多少天，一年有多少周整(zhěng)齐有序，而又回环起伏，充(chōng)满语言美(měi)。

　　二(èr)、表达效果：

　　1、渲染气氛，创设(shè)意境。

　　2、能突出景物(wù)的特征，使人如(rú)见其形，突出形象(xiàng)性(xìng)。

　　反(fǎn)复的概(gài)念：

　　反复(fù)就是根(gēn)据表(biǎo)达需要，有意让句子或词语重(zhòng)复出(chū)现的修辞方法，反复就(jiù)是(shì)为了强调某种意思，突出某种情感，特意重(zhòng)复使用某些词(cí)语、句子(zi)或(huò)者段(duàn)落等。

　　反复的类型：

　　1、词语反复：

　　为凸显某种感情或(huò)某(mǒu)种行为，连(lián)续两次以上(shàng)使用同(tóng)一词语，达到强调的目的。

　　例句：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉(chén)默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君(jūn)》

　　简析(xī)：鲁(lǔ)迅先生在这里多次使用“沉默”一(yī)词(cí)，表达自己对政府的愤怒和对民(mín)众(zhòng)觉醒的(de)期盼之情。

　　2、词组或句子反复：

　　有时为了表达内容(róng)或结(jié)构安排的需要，要连续两次以(yǐ)上使用同一个(gè)词组或(huò)句子。

　　例句：大山原来(lái)是这样的！月亮(liàng)原(yuán)来是这样的(de)！核桃(táo)树原来(lái)是这样的！香(xiāng)雪走着，就像第一(yī)次认出养育她成人的山谷。

　　——铁(tiě)凝(níng)《哦，香雪(xuě)》

　　简析(xī)：这里连(lián)续三次反复(fù)使用“原(yuán)来是(shì)这(zhè)样(yàng)的”，表明了香雪此(cǐ)时的快乐心情(qíng)。

　　3、语(yǔ)段反复：

　　此(cǐ)类教师一年的工作日有多少天，一年有多少周型在诗歌和小说中最为常见。

　　例句：鲁迅(xùn)在小说(shuō)《祝福》中，不惜笔(bǐ)墨，连续两(liǎng)次重复(fù)以“我真(zhēn)傻，真的(de)”开头的(de)一大段。

　　简(jiǎn)析：通(tōng)过(guò)反复的强调，一方(fāng)面表(biǎo)达祥(xiáng)林嫂丧夫失(shī)子后(hòu)的痛苦心情，同时也(yě)反映(yìng)鲁镇(zhèn)上的人(rén)们对(duì)她的冷漠(mò)，有力地(dì)批判(pàn)了摧残(cán)中国劳(láo)动(dòng)妇女的(de)封建礼教。