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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必(b电冰箱嗡嗡响是怎么回事，冰箱噪音大嗡嗡作响怎么解决ì)总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可(kě)以(yǐ)悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不(bù)成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的(de)幽默(mò)细胞有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是(shì)默(mò)读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或(huò)整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)电冰箱嗡嗡响是怎么回事，冰箱噪音大嗡嗡作响怎么解决，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父(fù)母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以避免默(mò)读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错(cuò)误;第(dì)二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除外(wài)界的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有(yǒu)助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自(zì)己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里电冰箱嗡嗡响是怎么回事，冰箱噪音大嗡嗡作响怎么解决最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银(yín)根据(jù)自(zì)己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是(shì)特(tè)别(bié)固定，学生(shēng)们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起(qǐ)到事(shì)半(bàn)功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文(wén)课文(wén)的时候，学(xué)生可以先记住(zhù)一些(xiē)关键(jiàn)没(méi)和肢的词句，再根据这(zhè)些词(cí)句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容(róng)，而不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点(diǎn)，边(biān)读的(de)时(shí)候边(biān)画(huà)下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们(men)通(tōng)过理解(jiě)的方式，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背(bèi)诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的(de)语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检验你的背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心(xīn)应(yīng)手(shǒu)。

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