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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的(de)一点就是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告(gào)诉别(bié)人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解(jiě)，先把每(měi)一句话(huà)读(dú)懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段(duàn)或(huò)整篇(piān)的意思，在此基础上(shàng)则(zé)可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是(shì)有感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对(duì)话(huà)形式(shì)的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色(sè)进行(xíng)对话，或者与父(fù)母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排(pái)除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读(dú)书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号(hào)啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的办法啊(a)，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习(xí)前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　e的1次方等于什么，e的1次方等于什么函数　想象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的(de)实际情况，来(lái)选择适(shì)合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也不是特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断(duàn)重复(fù)背，才(cái)能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的(de)时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根(gēn)据这(zhè)些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提(tí)高效率，还可以(yǐ)帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的(de)方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的(de)过(guò)程，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是(shì)自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试(shì)的时(shí)候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时候往(wǎng)往你就能感到得心应(yīng)手。

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