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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的(de)，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的意思，在(zài)此基础(chǔ)上则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有(yǒu)用武之(zhī)地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误(wù);第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大(dà)脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才(cái)能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早(zǎo)上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会(huì)快一点的，要是全(quán)篇一(yī)起反而(ér)很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会，或(huò)者吃点什么(me)的，相信持之以恒(héng)就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己在(zài)取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(z乌蒙山连着山外山是什么歌，乌蒙山连着山外山是什么歌曲ài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的(de)实际(jì)情况(kuàng)，乌蒙山连着山外山是什么歌，乌蒙山连着山外山是什么歌曲来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间(jiān)段(duàn)可能也不是特(tè)别固定，学生们(men)可(kě)以(yǐ)自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些关键没(méi)和(hé)肢的词句(jù)，再根(gēn)据(jù)这些词句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息、逻(luó)辑(jí)信息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知(zhī)识(shí)点，边(biān)读的时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的(de)语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关(guān)知识的你(nǐ)能够写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的(de)是(shì)一(yī)段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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