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　　1、文献法

　　文(wén)献法是(shì)一种既陈旧(jiù)，又赋(fù)有生(shēng)命力的(de)科学研(yán)讨办法。

　　不管哪一种社会活(huó)动想(xiǎng)要留下(xià)永久的(de)痕迹都离不开(kāi)各种(zhǒng)文献。

　　人类活(huó)动与(yǔ)知(zhī)道的(de)无限(xiàn)性(xìng)和个别生命(mìng)与知道的(de)有限(xiàn)性的(de)对立，决(jué)议了咱们(men)在研讨逝(shì)去的事(shì)实时有必要借助于文(wén)献。

　　2、比较研讨法

　　作为一(yī)种思想(xiǎng)办法(fǎ)，比较研讨贯穿于教育(yù)研讨的全过程。

　　不管在科学实验(yàn)的过程中，或是在理论(lùn)研讨(tǎo)中，比较研讨都是不可或缺(quē)的基该办法。

　　3、概括综合法

　　概括(kuò)综合法的根本办法有(yǒu)两种。

　　一(yī)种是实例法，借(jiè)助于给出的(de)一组输入/输出实例逐(zhú)渐导出适(shì)于一(yī)类(lèi)问题的程序；

　　另一种是“轨道(dào)”法，经(jīng)过所给实例(lì)的履(lǚ)行轨(guǐ)道，逐渐导出程(chéng)序(xù)。

　　4、实证(zhèng)研讨法

　　其(qí)依据现有的(de)科学理论和实(shí)践(jiàn)的需求，提出规划，使用科学仪器和设什么是人员类型人员类型有哪些(shè)备，在天然(rán)条(tiáo)件(jiàn)下，经(jīng)过有意(yì)图有步骤地操作，依据调查、记载、测定与(yǔ)此相随同的现象的(de)改变来确认条(tiáo)件与现象之间的因果联系(xì)。

　　5、定量分析法

　　经过定量分析法可以(yǐ)使(shǐ)人们对(duì)研讨目标的知道进(jìn)什么是人员类型人员类型有哪些一(yī)步准确化(huà)，以便愈(yù)加科学地提醒规则，掌握实(shí)质，理清联(lián)系，猜测事物(wù)的(de)发展趋势。