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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一(yī)点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神(shén)圣(shèng)，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种方法，但却(què)是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越你有一双会说话的眼睛什么歌曲 你有一双会说话的眼睛是谁唱的投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据(jù):第一，朗读可以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加快记忆速度(dù);第三，可(kě)以排(pái)除外界的(de)一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才(cái)能(néng)记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读(dú)书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的(de)办法啊(a)，背好一(yī)段就奖励自己休息(xī)一会，或(huò)者(zhě)吃(chī)点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取得良好(hǎo)的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生(shēng)动(dòng)具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学(xué)生的(de)具体情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的(de)实(shí)际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同样也可(kě)以起到事(shì)半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课(kè)文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的(de)词句，再(zài)根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提(tí)高(gāo)效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如(rú)：时(shí)间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的(de)知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背(bèi)诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背(bèi)诵(sòng)的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考(kǎo)试的时(shí)候(hòu)，相关知识的(de)你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过(guò)的古诗里描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应(yīng)手。

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