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木铎金声是什么意思在论语中，木铎金声的意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的(de)？是《朱子家训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。关于(yú)朱子家训是谁写的(de)以及朱子(zi)家(jiā)训是谁写的什么朝代(dài)，朱子家(jiā)训是(shì)谁写(xiě)的作者是谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的字等问题，小编(biān)将为你整理(lǐ)以(yǐ)下的(de)知识答案：

朱(zhū)子家训(xùn)的作(zuò)者是谁(shuí)

　　朱子家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学木铎金声是什么意思在论语中，木铎金声的意思(xué)家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家(jiā)训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹(xī)所(suǒ)作(zuò)《朱(zhū)子家训》原题为(wèi)《紫阳朱(zhū)子家训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的(de)《朱子(zi)家训(xùn)》和(hé)朱柏庐的《治(zhì)家格(gé)言》是在不同时代(dài)由(yóu)不同(tóng)的(de)朱家先贤所撰写(xiě)出来的(de)不同传(chuán)世巨作。很可惜世人多把他们的(de)文(wén)章(zhāng)搞(gǎo)混(hùn)了，通常人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐的《治家格言(yán)》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正的《朱子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联合(hé)会(huì)会(huì)长(zhǎng))

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名(míng)朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆山市(shì))，明末清初江苏昆山县人。著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)、教育家。其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读(dú)书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入(rù)关明亡(wáng)遂不再求取功名，居乡教(jiào)授(shòu)学(xué)生(shēng)并潜心程朱理学主张(zhāng)知行(xíng)并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次(cì)征(zhēng)召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后又坚(jiān)拒地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎(jiù)号称(chēng)“吴中三高士”。康熙(xī)三十七年(公(gōng)元1698年)染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆山(shān)人（今(jīn)昆山市(shì)），明末清初(chū)江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理(lǐ)学家、教育(yù)家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二年（木铎金声是什么意思在论语中，木铎金声的意思1645）守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯(chún)，字致一(yī)。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御(yù)清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才(cái)返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心(xīn)治(zhì)学，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　他深感当(dāng)时的教(jiào)育方法，使(shǐ)学生难以学到真(zhēn)实(shí)的学(xué)问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自(zì)责(zé)，语颇痛切。

　　曾(céng)用精(jīng)楷手写数十本(běn)教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对当时(shí)愿和(hé)他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持(chí)。

　　清康(kāng)熙(xī)十(shí)八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年染(rǎn)疾(jí)，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性(xìng)命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集(jí)》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来(lái)流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间一度(dù)成(chéng)为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道是(shì) 一(yī)篇(piān)家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一(yī)饭，当思来处(chù)不易，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒念物(wù)力维艰"等句，尤(yóu)股炙(zhì)人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小名(míng)沋(yóu)郎(láng)，小字季延，字元(yuán)晦(huì)，一(yī)字仲晦(huì)，号晦庵，晚称(chēng)晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳先生(shēng)、考(kǎo)亭先(xiān)生(shēng)、沧州(zhōu)病(bìng)叟、云谷老人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州(zhōu)府婺(wù)源(yuán)县（今江西省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今(jīn)属福建三明(míng)市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表人物(wù)，世称朱子，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒学(xué)的(de)大师。

教(jiào)育(yù)思想

　　朱(zhū)熹的长期(qī)从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培(péi)养了众多人(rén)才。

　　他的教育思想博大精深，其中最(zuì)值得关注的，一是论述小学和大学教育，二是(shì)关(guān)于朱(zhū)子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前人教育经验和自己教育实践的(de)基(jī)础上(shàng)，基于(yú)对人(rén)的生理和心理特(tè)征(zhēng)的(de)初(chū)步(bù)认识，把一个人的教育分成小学和大学两个既(jì)有区别(bié)又有(yǒu)联系的阶段，并提出了两者不(bù)同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育(yù)阶段(duàn)，其任务是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童(tóng)智识(shí)未开，思维能力(lì)薄弱，因此他提出小学教育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通(tōng)过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定(dìng)的(de)行为习惯，学习初步的文化知(zhī)识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早施教；要(yào)力求形象(xiàng)、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大学(xué)教育，其任务(wù)是在坯璞的(de)基础上再加光饰，把他们培养(yǎng)成为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教(jiào)事的小(xiǎo)学教育(yù)不同，大学(xué)教育内容的重点是教理(lǐ)，即重在探(tàn)究事物之所(suǒ)以(yǐ)然。

　　对于大(dà)学教育方法，朱熹一是重视自学(xué)，二是提(tí)倡不(bù)同学术观点之(zhī)间的(de)相互(hù)交流。

　　朱熹关(guān)于小学和大学(xué)教育的见解，为中国古代(dài)教(jiào)育思想增添了新鲜的内容。