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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较(jiào)原始(shǐ)的(de)一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是默读理解，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不(bù)妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父(fù)母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读(dú)可(kě)以避免(miǎn)默读(dú)时容易出(chū)现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的(de)记忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可以(yǐ)记忆(yì)得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西编号啊，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者(zhě)吃(chī)点什么(me)的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取得良好的(de皇太极的父皇是谁，清朝历代帝王顺序表)皇太极的父皇是谁，清朝历代帝王顺序表成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的(de)学(xué)生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己的(de)实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也不(bù)是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式(shì)，不(bù)仅能够(gòu)提高(gāo)效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些段落比(bǐ)较(jiào)冗长(zhǎng)的(de)内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记(jì)的知识点，边读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于(yú)前面(miàn)记的过程，而在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵(sòng)的(de)内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解(jiě)了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的(de)时(shí)候，相关(guān)知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述(shù)背过的(de)古诗里描(miáo)述的是(shì)一(yī)段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心应手(shǒu)。

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