准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学(xué)校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君归来 有很大区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气少汽(qì)油混合气(qì)过多导致爆震不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都(dōu)正(zhèng)常的，积(jī)碳过多(duō)会吸收部分(fēn)汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不(bù)够充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝的。

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准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办(bàn),私(sī)立

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达标(biāo)一类(lèi)标(biāo)准配齐(qí),校(xiào)园网络系统、双控闭路(lù)电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班(bān)实(shí)现(xiàn)多(duō)媒体教(jiào)学(xué),现代教育技术水平走进自(zì)治区(qū)前(qián)列(liè),被国家教育部命名(míng)为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专(zhuān)任教师148人,学历合(hé)格率为100%。<茶名如鱼水是什么茶 如鱼水是什么品种/p>

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新(xīn)人(rén)为目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育(yù)先(xiān)进(jìn)单(dān)位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治(zhì)区(qū)“现代教育(yù)技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯(sī)市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教(jiào)学质(zhì)量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务与良好的(de)办学质量(liàng),赢(yíng)得社(shè)会的(de)认可(kě)与支持,近年来得到(dào)社(shè)会(huì)各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以(yǐ)激昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群(qún)策群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学发(fā)展观的(de)必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式(shì)发展之(zhī)路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发(fā)展教师是关(guān)键，强化管理是策略(lüè)，打造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改(gǎi)革和(hé)发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确指出(chū)：“育人为本是(shì)教(jiào)育工作的(de)根本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发挥教师(shī)的(de)主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成才作为学(xué)校一切工作的出发(fā)点和(hé)落脚点，关心每一(yī)个(gè)学(xué)生，促进每(měi)个学(xué)生主动地(dì)、生(shēng)动活泼(pō)地发(fā)展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规(guī)律和(hé)学生身心(xīn)发展规律，为每个学(xué)生(shēng)提(tí)供适合的教育，培养造就(jiù)数(shù)以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和一(yī)大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工(gōng)作(zuò)者，不断更新自己(jǐ)的人(rén)才观(guān)和育人理念已成为(wèi)一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促(cù)进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励(lì)个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行统一，使(shǐ)每(měi)一(yī)个学生都能够得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的(de)育人环(huán)境。

　　在全(quán)社(shè)会大力(lì)提(tí)倡服务型政府和(hé)服(fú)务(wù)型(xíng)机关的背景下，学校首(shǒu)先应(yīng)该(gāi)把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思(sī)想(xiǎng)提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服(fú)务(wù)、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前(qián)从事的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业(yè)追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心(xīn)才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为(wèi)人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工作者，我们(men)必须清醒地认识(shí)到，学校教(jiào)育(yù)只能是为(wèi)学(xué)生人生(shēng)的发展奠定基础，书本理论知识(shí)只能是人生发展的专业基(jī)础，学(xué)校(xiào)（特别(bié)是基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为未来人才做(zuò)准备、打基础的(de)地(dì)方，我(wǒ)们的主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，适应社(shè)会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必(bì)行，关键在于教师(shī)管(guǎn)理、学(xué)生(shēng)管理和学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的(de)管理(lǐ)模(mó)式，追求(qiú)管理的精(jīng)细化(huà)、规(guī)范化和人文化，不断(duàn)创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评(píng)价制度，加(jiā)快推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价制度要充分(fēn)体现评价的(de)过程性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度(dù)，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的(de)目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教(jiào)师(shī)发(fā)展(zhǎn)与学(xué)校(xiào)发(fā)展相结合(hé)、教师个体的全面发(fā)展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结(jié)合(hé)，特别要注(zhù)重优秀教师(shī)群体的(de)建设，专门制定教(jiào)师团队发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚(jù)集在教(jiào)师、学生和学(xué)校“三(sān)赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使(shǐ)学(xué)校(xiào)管理(lǐ)更趋(qū)科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师(shī)向学(xué)习型、研(yán)究型、发(fā)展(zhǎn)型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观(guān)、人生观、价(jià)值(zhí)观”为目(mù)标，构(gòu)建各学(xué)段(duàn)有(yǒu)效(xiào)衔接的德育(yù)体系，不断(duàn)提(tí)高德(dé)育工(gōng)作(zuò)的(de)吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神(shén)教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意识(shí)教育；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重视对学生心理的(de)疏导和沟通，要(yào)重视培养(yǎng)学生的责任(rèn)意识(shí)和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育(yù)有机(jī)结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校(xiào)工作管理科(kē)学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是(shì)明(míng)确目标(biāo)，首先要(yào)结合学(xué)校实际科学地定(dìng)位学校发展目(mù)标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定(dìng)各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全(quán)体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段(duàn)的发展计(jì)划，自下(xià)而上实现目标的(de)过程就是(shì)逐步实现学(xué)校整体(tǐ)发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要(yào)落实长远规划，学年计划要(yào)落实近期(qī)规划，学期计划要落(luò)实学年(nián)计划，周工作(zuò)安排要落实学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即(jí)由经验(yàn)型管理向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的外延(yán)管理向精(jīng)细化(huà)的(de)内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即教(jiào)师素(sù)质品(pǐn)位(wèi)化，师生(shēng)交往人文(wén)化(huà)，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发展为本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六(liù)带”，即“带(dài)着微笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要(yào)明(míng)确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现(xiàn)两大转变（学生(shēng)自主学习(xí)，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实(shí)践的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点了(le)解(jiě)社会的(de)时间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督(dū)查、研(yán)究和指导，实(shí)现(xiàn)课堂教(jiào)学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂(táng)教学为主的(de)评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革(gé)要(yào)优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提(tí)高(gāo)学(xué)生的(de)学(xué)习能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技(jì)创新能力和自我管理能(néng)力，教育学生学会(huì)知(zhī)识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进(jìn)学生(shēng)全面发展和促进教(jiào)师不断提高的评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现和(hé)发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足(zú)开(kāi)齐开好所(suǒ)有规定课程的(de)同时(shí)，要积极开(kāi)发和(hé)利(lì)用各种课程资(zī)源，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平(píng)高，学生才能健康(kāng)成长，学(xué)校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职业(yè)道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人(rén)格(gé)魅力(lì)和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练(liàn)师(shī)，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和(hé)行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织(zhī)开展内容(róng)丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一(yī)次的师德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师(shī)德表现作为(wèi)教师考核(hé)评价和评(píng)优聘用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师(shī)业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研(yán)修、名师育名师(shī)和校际(jì)结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高(gāo)教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训(xùn)，研训(xùn)结合”的(de)校本研训新(xīn)路(lù)子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思(sī)、课题(tí)带动等(děng)方式(shì)，培养(yǎng)教育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意(yì)识、团队合作意(yì)识、学习(xí)反思意识(shí)和(hé)专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物(wù)质文(wén)化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加(jiā)强校园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞好教(jiào)育信(xìn)息化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律，发挥本校(xiào)优势，选中突(tū)破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励(lì)教师(shī)和(hé)学(xué)校领导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更(gèng)新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略(lüè)、办(bàn)学(xué)思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面上重视(shì)办学理(lǐ)念(niàn)的输出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的(de)创新能力和品牌效应(yīng)，促进学(xué)校走上可(kě)持续(xù)发展的(de)良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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